此外,，就業(yè)工作面臨更大壓力。隨著疫情在全球擴散,，經(jīng)濟發(fā)展的不確定性因素日益增強,，失業(yè)率加大，就業(yè)壓力也加大,。有效緩解就業(yè)壓力帶來的困擾,，強化就業(yè)指導，開發(fā)線上就業(yè)指導課程,，暢通就業(yè)咨詢熱線,，為畢業(yè)生提供就業(yè)幫扶迫在眉睫。

心理疏導：加強人文關(guān)懷,，紓解焦慮情緒

疫情對大學生的心理影響是多方面的,，戰(zhàn)“疫”持續(xù)時間越長，對大學生心理素質(zhì)影響就越明顯,。改革開放以來,，特別是2004年《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》實施以來，心理健康教育和心理輔導成為高等教育的重要內(nèi)容并走上了常態(tài)化之路,。疫情的特殊時期和大學生居家學習方式引發(fā)了一些新的思想問題,、心理問題，要加強人文關(guān)懷,，做好心理輔導,。其一，拓展心理教育和心理輔導途徑,，完善網(wǎng)絡(luò)心理健康指導機制,。疫情帶來的不確定性和居家學習對學業(yè)帶來的新挑戰(zhàn)需要及時引導，精準疏導,。發(fā)揮高校心理咨詢中心作用,，開通心理健康熱線，開設(shè)心理戰(zhàn)“疫”專欄,，為大學生提供心理咨詢服務(wù),，拓寬疫情期間心理咨詢渠道,，疏導恐慌和焦慮情緒，培育理性平和的積極心態(tài),。同時,，增強大學生心理韌性，引導大學生合理宣泄負面情緒,，緩解緊張狀態(tài),，減少負面思維和壓力。居家隔離期間,，活動范圍受到限制,，仍要引導學生積極地看待生活，盡可能維持原有的規(guī)律作息,，按照原先的節(jié)奏生活，讓自己回到正常的生活軌跡,。其二,，積極開發(fā)戰(zhàn)“疫”中的育人資源。疫情是“?！?，也是“機”，要變危機為契機,。抓住疫情中正反兩方面的案例進行思想政治教育,，整理思想政治教育資源，講好愛國主義,、講好人類命運共同體,、講好社會責任感、講好科學精神等內(nèi)容,，筑牢大學生的家國情懷和責任擔當,。

【注：本文系國家社會科學基金十八大以來黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略研究專項工程項目“十八大以來黨中央治國理政視域下的意識形態(tài)工作思想研究”（項目批準號：16ZZD048）的階段性成果】