不能“一刀切”要求每個(gè)學(xué)生每天參加課后服務(wù)

目前中小學(xué)每天課后服務(wù)至少開展2小時(shí),，對于學(xué)生和家長來說,，參加課后服務(wù)是否必須到5:30？一周五天必須每天都要參加嗎,？對于學(xué)生和家長在課后服務(wù)方面多元和個(gè)性化的一些需求,，學(xué)校如何去做好統(tǒng)籌安排,，家長該如何和學(xué)校做好溝通？

李奕表示,，我們要求學(xué)校提供覆蓋周一至周五,、下午3:30到5:30時(shí)段的課后服務(wù)，但家長可以根據(jù)自己孩子的生理特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)和家庭條件進(jìn)行有針對性的選擇,，并不是“一刀切”地要求每個(gè)學(xué)生都必須參加到5:30或者每天都要參加課后服務(wù)。

針對不同年齡段孩子的多元需求,，學(xué)校在課后服務(wù)活動(dòng)供給上也力求做到多元化,。比如，學(xué)校每天會提供包括學(xué)科類作業(yè)輔導(dǎo),、體育類,、綜合素質(zhì)類等豐富的、個(gè)性化的課后服務(wù)內(nèi)容,。家長可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求,，有針對性地選擇自愿參加，不強(qiáng)制要求必須參加,。

當(dāng)然,，針對不同年齡段以及學(xué)段的學(xué)生，學(xué)校安排課后服務(wù)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣,。開學(xué)兩周后,，不少學(xué)校做了充分的家校溝通甚至問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的家長對于學(xué)科類輔導(dǎo)的要求非常迫切,，促使學(xué)校打破原來的班級劃分進(jìn)行分類輔導(dǎo),，在課后服務(wù)時(shí)間既能幫助部分學(xué)生把當(dāng)日作業(yè)完成好，也能為學(xué)有余力的學(xué)生提供提高性的供給,。

目前,，我們看到很多學(xué)校在引進(jìn)其他學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程資源，包括干部教師資源方面作出巨大努力,，特別是通過學(xué)區(qū)內(nèi),、集團(tuán)內(nèi)干部教師的交流輪崗，提高課后服務(wù)的質(zhì)量和吸引力,。比如作為干部教師交流輪崗試點(diǎn)的密云區(qū)和東城區(qū),，他們讓孩子見到更多老師，享受到更多綜合類,、學(xué)科類,、體育類的課程服務(wù)。

與此同時(shí),，家長與學(xué)校保持溝通是非常重要的,。一方面,，家長要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，和學(xué)校的學(xué)科老師,、班主任做充分的交流,，先嘗試在校內(nèi)解決學(xué)科輔導(dǎo)需求。另一方面,，希望家長借著交流機(jī)會,，與老師一同細(xì)致診斷自己孩子的優(yōu)勢和劣勢。對于哪些地方需要“揚(yáng)長”,，老師可以提供建議,，比如該給孩子買什么樣的書，參與什么樣的活動(dòng),，或者學(xué)校有什么適合孩子的社團(tuán),；對于哪些地方需要“補(bǔ)短”，老師可以推薦學(xué)校哪幾天有相應(yīng)的課后服務(wù),，讓孩子按時(shí)參加,。在這個(gè)分析過程中，學(xué)校更清楚自己應(yīng)該提供怎樣的有質(zhì)量和有吸引力的課后服務(wù),，家長也能更清楚孩子到底怎樣學(xué)習(xí)最有效,，參加哪些活動(dòng)最有益。