除了傳統(tǒng)文化創(chuàng)新,，這次調(diào)研還讓筆者對“高質(zhì)量發(fā)展”這個抽象的概念有了全新的認(rèn)識，真正做到了化抽象為具體,。徐州從“一城煤灰半城土”到“一城青山半城湖”的華麗蛻變,，實現(xiàn)了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與生態(tài)保護的融合,，體現(xiàn)出“綠色發(fā)展”理念的重要性,；而蘇州工業(yè)園區(qū)、徐州開發(fā)區(qū)等諸多高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū),，則向我們近距離展示了創(chuàng)新的力量,。

江蘇調(diào)研之行,，以生動的企業(yè)創(chuàng)新案例,、精彩的基層群眾奮斗故事讓傳統(tǒng)課堂中的文字和PPT“活”了起來，更易于接受和理解,。調(diào)研過程中,，學(xué)生邊走邊學(xué),、相互探討，并與專家學(xué)者和媒體記者進行交流,，在深刻領(lǐng)會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展意涵的同時進一步掌握課本知識,。

“大思政課”之“大”,，在于教學(xué)理念的格局之大,、師資利用的視野之大、課堂建設(shè)的平臺之大,。把思政課講好,，需要從課堂走進社會,，從課本走向田間地頭,，深度挖掘時代故事背后的大學(xué)問與大道理,，需要在搭建的“大平臺”中,，利用多元的“大師資”,，建設(shè)素材豐富的“大課堂”,，講述更多以高質(zhì)量發(fā)展為內(nèi)容的“大思政課”,，從而真正實現(xiàn)思政課與現(xiàn)實緊密結(jié)合,、與實踐充分互動,、與時代同頻共振。