推動(dòng)形成頭雁效應(yīng)

黨的十八大以來(lái),，我國(guó)先后出臺(tái)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等一系列深化產(chǎn)教融合的政策文件，逐漸形成獨(dú)具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式。

當(dāng)前,，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在加速轉(zhuǎn)型升級(jí),，對(duì)于職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展提出了新的更高要求，特別是產(chǎn)教融合“合而不深”問(wèn)題亟待破解,。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求,，《方案》把培育遴選產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市、在重點(diǎn)行業(yè)深度推進(jìn)產(chǎn)教融合,、培育建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè),，作為推動(dòng)職業(yè)教育與制造業(yè)市場(chǎng)需求有效契合的重點(diǎn)任務(wù)，創(chuàng)新搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)載體,，接續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn),，將產(chǎn)教融合進(jìn)一步引向深入。

一方面,，明確了建設(shè)主體的量化目標(biāo)，啟動(dòng)遴選第二批國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市和第二批國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè),，提出“到2025年,，國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右”“在全國(guó)建設(shè)培育1萬(wàn)家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)”“打造一批高水平產(chǎn)教融合行業(yè)協(xié)會(huì)和促進(jìn)會(huì)”,，充分發(fā)揮城市承載、行業(yè)聚合,、企業(yè)主體的作用，促進(jìn)教育,、產(chǎn)業(yè)要素集聚融合,。

另一方面，強(qiáng)調(diào)了體制機(jī)制的政策保障,，提出“產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系健全完善,，各類資金渠道對(duì)職業(yè)教育投入穩(wěn)步提升”，最終通過(guò)三年賦能提升行動(dòng),，逐步形成產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局,。

深化產(chǎn)教融合校企合作

目前,，產(chǎn)教融合存在“校熱企冷”問(wèn)題，部分校企合作僅停留在協(xié)議層面或勞務(wù)用工層面,，一些職業(yè)學(xué)校在課程體系,、教學(xué)方式,、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面不適應(yīng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能與企業(yè)需求脫節(jié),。一些企業(yè)受資金,、土地等辦學(xué)投入成本的條件約束，沒(méi)有深入?yún)⑴c到職業(yè)院校人才培養(yǎng)過(guò)程中,。