推動形成頭雁效應(yīng)

黨的十八大以來,，我國先后出臺了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》《國家職業(yè)教育改革實施方案》等一系列深化產(chǎn)教融合的政策文件,，逐漸形成獨具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式。

當前,，我國經(jīng)濟社會正在加速轉(zhuǎn)型升級,，對于職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展提出了新的更高要求,，特別是產(chǎn)教融合“合而不深”問題亟待破解。

面對現(xiàn)實發(fā)展需求,，《方案》把培育遴選產(chǎn)教融合試點城市,、在重點行業(yè)深度推進產(chǎn)教融合、培育建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè),，作為推動職業(yè)教育與制造業(yè)市場需求有效契合的重點任務(wù),，創(chuàng)新搭建產(chǎn)教融合平臺載體，接續(xù)推進產(chǎn)教融合建設(shè)試點,，將產(chǎn)教融合進一步引向深入,。

一方面,，明確了建設(shè)主體的量化目標，啟動遴選第二批國家產(chǎn)教融合試點城市和第二批國家產(chǎn)教融合型企業(yè),，提出“到2025年,，國家產(chǎn)教融合試點城市達到50個左右”“在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)”“打造一批高水平產(chǎn)教融合行業(yè)協(xié)會和促進會”，充分發(fā)揮城市承載,、行業(yè)聚合,、企業(yè)主體的作用，促進教育,、產(chǎn)業(yè)要素集聚融合,。

另一方面，強調(diào)了體制機制的政策保障,，提出“產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵政策體系健全完善,，各類資金渠道對職業(yè)教育投入穩(wěn)步提升”，最終通過三年賦能提升行動,，逐步形成產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過程,，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局,。

深化產(chǎn)教融合校企合作

目前,，產(chǎn)教融合存在“校熱企冷”問題，部分校企合作僅停留在協(xié)議層面或勞務(wù)用工層面,，一些職業(yè)學(xué)校在課程體系,、教學(xué)方式、實習(xí)實訓(xùn)等方面不適應(yīng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)的實際需求,，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)理論知識和實踐技能與企業(yè)需求脫節(jié),。一些企業(yè)受資金、土地等辦學(xué)投入成本的條件約束,，沒有深入?yún)⑴c到職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中,。