新華社記者李然攝

你是中國(guó)人嗎,？你愛(ài)中國(guó)嗎,？你愿意中國(guó)好嗎？——89年前的南開(kāi)大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮,，校長(zhǎng)張伯苓提出振聾發(fā)聵的“愛(ài)國(guó)三問(wèn)”,，在風(fēng)雨飄搖的舊中國(guó)，種下自強(qiáng)圖存的新希望,。

2018年9月10日,，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上向大家深情講述了這個(gè)故事：“我看，這三個(gè)問(wèn)題是歷史之問(wèn),，更是時(shí)代之問(wèn),、未來(lái)之問(wèn)，我們要一代一代問(wèn)下去,、答下去,！”

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。

黨的二十大報(bào)告首次作出教育,、科技,、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署，明確提出到2035年建成教育強(qiáng)國(guó),，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的號(hào)角,。

黨的二十屆三中全會(huì)進(jìn)一步提出構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,，對(duì)深化教育綜合改革作出系列部署,。

“從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,?！绷?xí)近平總書(shū)記深刻指出。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),，以為黨育人,、為國(guó)育才為根本目標(biāo)。

四川南充,，嘉陵江畔,，之江小學(xué)種植園里的茄子、番茄,、辣椒旁圍滿勞動(dòng)的小朋友,，五育并舉的種子萌芽在孩子們的心田。

2024年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕,，習(xí)近平總書(shū)記給之江小學(xué)的同學(xué)們回信,，寄語(yǔ)大家“堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，爭(zhēng)做愛(ài)黨愛(ài)國(guó),、自立自強(qiáng),、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年”。

多年前,，受益于浙江省的對(duì)口幫扶,，之江小學(xué)從半山腰的危房搬到了山腳的樓房。實(shí)施遷建時(shí),，時(shí)任浙江省委書(shū)記習(xí)近平為學(xué)校培土奠基,。之江小學(xué)的名稱，正是為了銘記浙江的援建之情,。

澆花澆根,，育人育心。給總書(shū)記寫(xiě)信的學(xué)生之一唐海鈴說(shuō)：“我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、奮發(fā)向上,，將來(lái)爭(zhēng)取考上理想的大學(xué)，回到家鄉(xiāng)做一名老師,，把這份幸福傳遞下去,。”

全面貫徹黨的教育方針,，完善立德樹(shù)人機(jī)制,，一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必將健康成長(zhǎng)、可堪大用,、能擔(dān)重任,，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),，以支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化為核心功能,。

“不求最大、但求最優(yōu),、但求適應(yīng)社會(huì)需要”,。

閩江學(xué)院校門(mén)入口一側(cè)石碑上，16個(gè)字格外醒目,。這是習(xí)近平同志在福州工作期間兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)提出的辦學(xué)理念,，也是閩江學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)守的辦學(xué)指導(dǎo)思想,。

2021年3月，“老校長(zhǎng)”回到這里考察,。習(xí)近平總書(shū)記肯定了閩江學(xué)院在堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué),、深化產(chǎn)教融合等方面取得的成績(jī)，要求學(xué)?！皥?jiān)持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向,，適應(yīng)社會(huì)需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)”,。

2024年6月7日,，河北省邢臺(tái)市威縣職業(yè)技術(shù)教育中心教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車(chē)維修技術(shù)。

新華社記者王曉攝

當(dāng)今時(shí)代,，科技是第一生產(chǎn)力,，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力,，教育成為聯(lián)接三者的紐帶和途徑,。

聚焦解決“卡脖子”問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育,、工程教育,，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)；針對(duì)培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才,，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置,；源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國(guó)工匠,、能工巧匠,，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合,、科教融匯……

圍繞服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,，教育綜合改革穩(wěn)步向縱深挺進(jìn)，教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力,、貢獻(xiàn)力日漸提升,，正為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)匯聚一切人才要素和科教資源。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),，最終是辦好人民滿意的教育,。

蘭州大學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A難忘3年前的那個(gè)春天。

2021年3月6日,，在全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界,、教育界聯(lián)組會(huì)上，當(dāng)嚴(yán)純?nèi)A發(fā)言建議加大對(duì)中西部高等教育支持力度，補(bǔ)齊高等教育發(fā)展不平衡“短板”時(shí),，習(xí)近平總書(shū)記接過(guò)了話頭,。

“教育不平衡不充分問(wèn)題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)”“我們應(yīng)該通過(guò)提升中西部教育水平來(lái)促進(jìn)中西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,，通過(guò)解決教育不平衡帶動(dòng)解決其他方面的不平衡”,。

總書(shū)記一番話,，說(shuō)到了嚴(yán)純?nèi)A心坎里,。

從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)，教育“量”的問(wèn)題向“質(zhì)”的矛盾轉(zhuǎn)化,，人民群眾的需求從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”——這是堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的莊嚴(yán)承諾。

2024年5月17日,，在山東省棗莊市市中區(qū)特殊教育中心,，青年志愿者與智力障礙學(xué)生一起做游戲。

新華社發(fā)（孫中喆攝）

優(yōu)化區(qū)域教育資源配置,，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制,；完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機(jī)制，探索逐步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍,；健全學(xué)前教育和特殊教育,、專門(mén)教育保障機(jī)制……貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)部署，教育改革發(fā)展成果必將更多更公平惠及最廣大人民群眾,。

以教育之力厚植人民幸福之本,，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,，全黨全國(guó)各族人民堅(jiān)定信心,、久久為功，一定能早日實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo),，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè),、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)！