原標題：勠力同心砥礪前行以“工匠精神”鑄就“組團式”教育人才援藏新輝煌——專訪教育部民族教育司司長毛力提·滿蘇爾
又一個春天來臨,，江河奔涌，草木復蘇,。
雅魯藏布江的冰融化,，
桃李漫山待日開，
春耕第一犁就要劃下,，
這是追夢的時節(jié),，更是沖刺的時節(jié)。
距離“第一個百年目標”只剩下最后四年,，“十三五”時期是西藏與全國一道全面建成小康社會的決勝階段,，也是加快補上教育短板的關鍵時期。西藏教育整體發(fā)展水平及主要指標到2020年能否接近或達到全國平均水平,，基本實現基本公共教育服務均等化,，已經到了全面沖刺的關鍵一步。
善弈者謀勢,。
△教育部民族教育司司長毛力提?滿蘇爾
據教育部民族教育司司長毛力提?滿蘇爾介紹,，為加快西藏教育發(fā)展，習近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上指出,，“教育是爭奪下一代的靈魂工程”,，“改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育”“要加大教育援藏力度,，重點加強以數理化學科為主的內地教師進藏支教”,。俞正聲主席指示，每年選派800名教師進藏支教、組織400名教師到內地培訓,。在借鑒以往對口教育援藏經驗的基礎上，國家作出了“組團式”教育人才援藏的重大戰(zhàn)略部署,。如今，這一新理念，正引領西藏教育行穩(wěn)致遠,。
戰(zhàn)略思維：立足實際謀篇布局
現年44歲的山南市第三高級中學校長鄒四雄最近幸福感爆棚,。聽課100多節(jié)，座談600余人,，讓這位來自內地的骨干教師做到了摸實情,，接地氣。他提出的“全封閉,、高強度,、半軍事化科學管理”和“降難度、低起點,、強訓練,、抓反復”等教學策略，讓高三學生的整體成績有了大幅度上升,。
北京援藏教師楊士森利用周末時間在一個學期內走訪了13個學生家庭,，通過各種形式與班里每個學生家長單獨溝通學生成長、發(fā)展情況,，孩子們喜歡叫他“尼瑪老師”,，因為他像太陽一樣照亮心靈……
教育質量提高關鍵在教師，建立一支教學水平高的教師隊伍是西藏教育發(fā)展的迫切需要,。
“多年來,，我們一直在考慮如何提高對口援藏的針對性和實效性。圍繞中央第六次西藏工作座談會對教育援藏工作的再次部署,，教育部積極協(xié)調對口支援省市,，協(xié)商發(fā)改委、財政部,、人力資源社會保障部,，聯(lián)合印發(fā)了《“組團式”教育人才援藏工作實施方案》，正式開始實施‘組團式’教育人才援藏工作,?！泵μ崴鹃L介紹道，“‘組團式教育人才援藏工作,，著重解決的是教師隊伍建設問題,，同時建立西藏受援學校與內地學校共享優(yōu)質教育資源的常態(tài)化機制，輻射帶動西藏縣、鄉(xiāng)中小學校切實加強教師隊伍建設,，全面提升西藏基礎教育質量,。”
補上西藏教育短板,、全面提升西藏雙語教育教學質量,、促進教育公平，一場立足西藏現實,、穩(wěn)扎穩(wěn)打的民生戰(zhàn)役開啟了,。
創(chuàng)新思維：開啟新時期教育援藏新模式
西藏和平解放初期，國家有關部委和兄弟省市采取定期輪換的辦法先后派出大批教師支援西藏,，建立了第一所中學,、第一所中等師范學校、第一所大學,；
1985年,，中央決定在內地開辦西藏班；
1994年,，中央第三次西藏工作座談會確定了“對口支援,、定期輪換、分片負責”的援藏方針……
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