原標(biāo)題：勠力同心砥礪前行以“工匠精神”鑄就“組團(tuán)式”教育人才援藏新輝煌——專訪教育部民族教育司司長毛力提·滿蘇爾

又一個春天來臨，江河奔涌,，草木復(fù)蘇,。

雅魯藏布江的冰融化，

桃李漫山待日開，

春耕第一犁就要劃下,，

這是追夢的時節(jié),，更是沖刺的時節(jié)。

距離“第一個百年目標(biāo)”只剩下最后四年,，“十三五”時期是西藏與全國一道全面建成小康社會的決勝階段,，也是加快補(bǔ)上教育短板的關(guān)鍵時期。西藏教育整體發(fā)展水平及主要指標(biāo)到2020年能否接近或達(dá)到全國平均水平,，基本實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化,，已經(jīng)到了全面沖刺的關(guān)鍵一步。

善弈者謀勢,。

△教育部民族教育司司長毛力提?滿蘇爾

據(jù)教育部民族教育司司長毛力提?滿蘇爾介紹,，為加快西藏教育發(fā)展，習(xí)近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上指出,，“教育是爭奪下一代的靈魂工程”,，“改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育”“要加大教育援藏力度,，重點加強(qiáng)以數(shù)理化學(xué)科為主的內(nèi)地教師進(jìn)藏支教”,。俞正聲主席指示，每年選派800名教師進(jìn)藏支教,、組織400名教師到內(nèi)地培訓(xùn)。在借鑒以往對口教育援藏經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，國家作出了“組團(tuán)式”教育人才援藏的重大戰(zhàn)略部署,。如今，這一新理念,，正引領(lǐng)西藏教育行穩(wěn)致遠(yuǎn),。

戰(zhàn)略思維：立足實際謀篇布局

現(xiàn)年44歲的山南市第三高級中學(xué)校長鄒四雄最近幸福感爆棚。聽課100多節(jié),，座談600余人,，讓這位來自內(nèi)地的骨干教師做到了摸實情，接地氣,。他提出的“全封閉,、高強(qiáng)度、半軍事化科學(xué)管理”和“降難度,、低起點,、強(qiáng)訓(xùn)練、抓反復(fù)”等教學(xué)策略,，讓高三學(xué)生的整體成績有了大幅度上升,。

北京援藏教師楊士森利用周末時間在一個學(xué)期內(nèi)走訪了13個學(xué)生家庭，通過各種形式與班里每個學(xué)生家長單獨溝通學(xué)生成長、發(fā)展情況,，孩子們喜歡叫他“尼瑪老師”,，因為他像太陽一樣照亮心靈……

教育質(zhì)量提高關(guān)鍵在教師，建立一支教學(xué)水平高的教師隊伍是西藏教育發(fā)展的迫切需要,。

“多年來,，我們一直在考慮如何提高對口援藏的針對性和實效性。圍繞中央第六次西藏工作座談會對教育援藏工作的再次部署,，教育部積極協(xié)調(diào)對口支援省市,，協(xié)商發(fā)改委、財政部,、人力資源社會保障部,，聯(lián)合印發(fā)了《“組團(tuán)式”教育人才援藏工作實施方案》，正式開始實施‘組團(tuán)式’教育人才援藏工作,?！泵μ崴鹃L介紹道，“‘組團(tuán)式教育人才援藏工作,，著重解決的是教師隊伍建設(shè)問題,，同時建立西藏受援學(xué)校與內(nèi)地學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源的常態(tài)化機(jī)制，輻射帶動西藏縣,、鄉(xiāng)中小學(xué)校切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),，全面提升西藏基礎(chǔ)教育質(zhì)量?！?/p>

補(bǔ)上西藏教育短板,、全面提升西藏雙語教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育公平,，一場立足西藏現(xiàn)實,、穩(wěn)扎穩(wěn)打的民生戰(zhàn)役開啟了。

創(chuàng)新思維：開啟新時期教育援藏新模式

西藏和平解放初期,，國家有關(guān)部委和兄弟省市采取定期輪換的辦法先后派出大批教師支援西藏,，建立了第一所中學(xué)、第一所中等師范學(xué)校,、第一所大學(xué),；

1985年，中央決定在內(nèi)地開辦西藏班,；

1994年,，中央第三次西藏工作座談會確定了“對口支援、定期輪換,、分片負(fù)責(zé)”的援藏方針……

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