如果孩子依然擺脫不了無休無盡地課外補習(xí),，無法脫身于題海戰(zhàn)術(shù),，那“腹有詩書氣自華”的武亦姝就無法煉成。

3月3日下午,，在全國政協(xié)第十二屆五次會議開幕之前,，教育部長陳寶生通過“部長通道”時，接受中外媒體采訪,。當(dāng)有記者問到前段時間火熱的《中國詩詞大會》時,，他稱，《詩詞大會》引發(fā)了人們對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶,，要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化覆蓋教育各個學(xué)段,。

的確，《中國詩詞大會》引發(fā)了人們對傳統(tǒng)文化的熱烈討論,，但有一個問題似乎被我們選擇性地“忽略”了：《詩詞大會》冠軍武亦姝是怎么煉成的,？我們的教育系統(tǒng)教得出、甚至于有人教嗎,？

所謂“再窮不能窮教育”,，自2012年起，全國財政性教育經(jīng)費占GDP比重已連續(xù)5年超過4%,，教育可以說得上已不再“窮”了,。不過,，在減輕孩子們的“苦”方面，我們卻還顯得步履蹣跚,。教育系統(tǒng)的“教風(fēng)”沒有隨著我們教育的“富”而“富”起來,，應(yīng)試教育的大棒仍在揮舞。

目下,，很多老師仍然奉行以往僵化的教學(xué)管理模式,，一些學(xué)校繼續(xù)堅持組織老師在課外對學(xué)生進行輔導(dǎo)，甚至,，一些學(xué)校要“提醒”家長給孩子報課外班,。在城市學(xué)校中，這些問題更是普遍存在,。幼教小學(xué)化,、小學(xué)初中化、初中預(yù)科化,，孩子成了學(xué)習(xí)的機器,，家庭承擔(dān)著巨額經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

《政府工作報告》明確提出：“我們要發(fā)展人民滿意的教育,，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化”,。政府雖然對教育投入了巨資，但學(xué)生不高興,、家長不滿意,，實際效果也很寥寥。學(xué)校與老師可能都有自己的“難言之隱”,，但政府也不能放任這種教育風(fēng)氣蔓延,，而必須猛藥去疴，推動“教風(fēng)”轉(zhuǎn)變,。

一方面,，要加強教育頂層設(shè)計、規(guī)范民辦機構(gòu)的教育培訓(xùn),；另一方面,，教育系統(tǒng)苦練內(nèi)功同樣重要。要加強教育教學(xué)的日常與過程管理,，切實提高課時質(zhì)量,，認(rèn)真把有關(guān)部門反復(fù)出臺的嚴(yán)禁公辦教師到校外兼職的規(guī)定落到實處，給“教風(fēng)”轉(zhuǎn)變提供切實可靠的制度保障,。同時也要優(yōu)化教育資金的支出結(jié)構(gòu),，改革教育系統(tǒng)薪金報酬方案，鼓勵多勞多得,，盡最大可能解決老師的后顧之憂,，給轉(zhuǎn)變“教風(fēng)”打好物質(zhì)基礎(chǔ),。

學(xué)校是成就孩子“詩與遠(yuǎn)方”的平臺，如果孩子依然擺脫不了無休無盡地課外補習(xí),，無法脫身于題海戰(zhàn)術(shù),，那“腹有詩書氣自華”的武亦姝就無法煉成。只有學(xué)校,、家長及社會評價機構(gòu)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思維,，才能促進“教風(fēng)”的徹底轉(zhuǎn)變。

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