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數(shù)學(xué)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育,，為此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì),，學(xué)習(xí)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思考和思維方法。若是偏離了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、開發(fā)思維能力的初衷,，家長(zhǎng)或?qū)W生學(xué)習(xí)奧數(shù)就具有太多的功利性,。這就偏離了奧數(shù)的宗旨。

作者：楊樂(lè)著名數(shù)學(xué)家,、中國(guó)科學(xué)院院士,，鐘秀斌采訪整理

一邊是十多年來(lái)相關(guān)部門和地方三令五申“禁奧”，一邊是奧數(shù)越禁越火,，甚至連當(dāng)前的大學(xué)生也在咨詢暑期高等數(shù)學(xué)研討班事宜,，儼然奧數(shù)已成為高等學(xué)府精英教育的一部分。那么奧數(shù)教學(xué)是否真的有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展,？這一問(wèn)題成為當(dāng)前教育界關(guān)心的重要議題,。

在我們那個(gè)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的年代,，在沒(méi)有任何國(guó)際學(xué)術(shù)交流的封閉而簡(jiǎn)陋的環(huán)境中,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直從培養(yǎng)興趣出發(fā)。我也因此在函數(shù)論研究領(lǐng)域有所成就,，為數(shù)學(xué)發(fā)展做出了中國(guó)人的貢獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，為此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì),，學(xué)習(xí)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思考和思維方法,。若是偏離了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、開發(fā)思維能力的初衷,，家長(zhǎng)或?qū)W生學(xué)習(xí)奧數(shù)就具有太多的功利性,。這就偏離了奧數(shù)的宗旨。

國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽,，是給對(duì)數(shù)學(xué)有興趣,、學(xué)有余力的高中生——尤其是高二、高三數(shù)學(xué)成績(jī)前5%的學(xué)生,，準(zhǔn)備的一種有益的學(xué)科拓展活動(dòng),。1986年中國(guó)開始參與國(guó)際奧賽，來(lái)自北京和上海的兩名中學(xué)生去參加，上海那名學(xué)生得了三等獎(jiǎng),。其實(shí)這也是中國(guó)比較真實(shí)的水平,。隨后，中國(guó)正式參加國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽活動(dòng),，每隊(duì)派6名選手,，并開始了選拔集訓(xùn)模式，每年都收獲不少金牌,，中國(guó)隊(duì)總成績(jī)逐步名列世界前茅,，引起國(guó)際關(guān)注。