凱凱與弟弟在一起
原標(biāo)題：小學(xué)生談二孩：我是小皇帝再生一個(gè)不是篡位嗎,？
1月19日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布2015年出生人口1655萬(wàn),，比上年減少32萬(wàn),。在國(guó)家大力鼓勵(lì)生育緩解老齡化壓力的同時(shí)，出生人口不升反降,，令不少人感到愕然,。
進(jìn)入2016年，中國(guó)全面二孩政策正式放開(kāi),。然而,，不少年輕父母對(duì)生二孩望而卻步，除了迫于住房,、看護(hù),、教育等壓力外，如何讓習(xí)慣了獨(dú)寵的孩子接受大人的二孩計(jì)劃并接納新的家庭成員,，也成為眼下熱議的話題,。
四歲半的凱凱給弟弟起名叫多多——多余的多。
凱凱對(duì)兩個(gè)月大的弟弟沒(méi)有太多好感,，因?yàn)榈艿艿某錾?，父母無(wú)法毫無(wú)牽掛地陪他去旅游，自己半夜經(jīng)常被哭鬧聲吵醒,，還要把心愛(ài)的玩具讓給弟弟玩兒,。自己雖為老大，但卻不再是全家唯我獨(dú)大的“老大”了,。
一次,，凱凱被發(fā)現(xiàn)躲在被子里偷偷哭。他說(shuō)：“我恨弟弟,，可是我不能欺負(fù)他,，因?yàn)槲沂歉绺?。我不想哭，可是我忍不住,?！?/p>
五年級(jí)學(xué)生筱筱在聽(tīng)到有關(guān)全面二孩政策放開(kāi)的消息時(shí)說(shuō)，“我一直是家里的‘小皇帝’,，如果媽媽再生一個(gè),，這不是篡位了嗎！”
筱筱有這樣的想法并非個(gè)例,。近日,，有青島小學(xué)生被曝成立“反弟弟妹妹聯(lián)盟”，以此抵制父母生二孩,。寒假前夕,，廣州市天河區(qū)將“父母問(wèn)你關(guān)于再添一個(gè)弟弟妹妹的意見(jiàn)”作為小學(xué)三年級(jí)期末考題搬上試卷，答案五花八門：有同學(xué)以“剖腹產(chǎn)太疼”為由勸媽媽放棄,，有同學(xué)覺(jué)得花銷太多還是算了,，甚至有學(xué)生擔(dān)心如果再生一個(gè),，自己萬(wàn)一出了事父母就不會(huì)全力去救,。
“老大”排斥甚至抵制二孩的新聞令四川南充人潘光和覺(jué)得很不可思議?！靶值芙忝貌粦?yīng)該相互照顧,、兄友弟恭嗎？”58歲的潘光和說(shuō),。
潘光和出生于提倡“人多力量大”的大躍進(jìn)時(shí)期,，是五個(gè)孩子中的老三。那是一個(gè)物質(zhì)匱乏,、人口又膨脹的時(shí)代,，大多數(shù)家庭子女眾多,，父母無(wú)暇看護(hù),，哥哥姐姐總是要擔(dān)負(fù)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任,。
潘光和三歲就開(kāi)始幫姐姐給全家做飯,，不僅要無(wú)條件地照顧弟弟，還要把最好的東西留給他,。因?yàn)槿鄙偈澄?，自己被迫遠(yuǎn)離父母被寄養(yǎng)到鄉(xiāng)下,，家庭教育更是無(wú)從談起,。得益于從小自力更生，潘光和養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，不僅考上了公費(fèi)電大,，還成為國(guó)企里的技術(shù)骨干,。
1982年,，潘光和(后排右一)一家的全家福。老人懷抱的是他兩個(gè)姐姐的孩子,，都是獨(dú)生子女,。彼時(shí)潘光和的妻子(二排中)已經(jīng)懷孕，大家庭第三個(gè)獨(dú)生子女即將誕生,。
上世紀(jì)70年代末，中國(guó)開(kāi)始改革開(kāi)放,，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,，物質(zhì)生活得到極大改善。與此同時(shí),，計(jì)劃生育作為國(guó)策開(kāi)始實(shí)行,，大多數(shù)城市家庭只能生一個(gè)孩子。多年來(lái),，一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象是守著獨(dú)苗長(zhǎng)大的父母把所有的愛(ài)和資源都傾注在唯一的孩子身上,。
1983年，潘光和的獨(dú)生女出生,。他對(duì)女兒的教育親力親為,，女兒不僅考入重點(diǎn)高校，還在碩士畢業(yè)后出國(guó)深造,，目前在一家醫(yī)療設(shè)備公司工作,。
1986年，潘光和在喂女兒吃飯,。
然而,，當(dāng)中國(guó)迎來(lái)“二孩時(shí)代”時(shí)，2000年以后出生,、原本作為獨(dú)生子女培養(yǎng)的孩子們,，在習(xí)慣了從祖父祖母到爸爸媽媽的全天候關(guān)注后，必須面對(duì)一個(gè)新的現(xiàn)實(shí)：從獨(dú)占所有的愛(ài)到學(xué)會(huì)分享,，這也對(duì)成人世界的教育理念提出了新挑戰(zhàn)。
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