除了中國(guó)大學(xué)慕課,、網(wǎng)易公開(kāi)課等免費(fèi)通識(shí)類教育課程之外,，越來(lái)越多專業(yè)細(xì)分的教育平臺(tái)也涌現(xiàn)出來(lái),。有專注于從幼兒園到高中階段的“K12”基礎(chǔ)教育，如噠噠英語(yǔ),、學(xué)而思網(wǎng)校等,；有應(yīng)對(duì)雅思、托福,、公務(wù)員等專門考試的線上培訓(xùn),，如中公教育、啟德考培等,；還有闖關(guān)做題等工具類的應(yīng)用,，比如猿題庫(kù),、問(wèn)他作業(yè)等,。

互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)了顯著的變化，這種變化不僅表現(xiàn)在時(shí)間空間上的突破,，更體現(xiàn)在教育的教,、學(xué)、評(píng),、測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié),。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，學(xué)習(xí)不再只是呈現(xiàn),、接收,、反饋的過(guò)程，而是一種全新的認(rèn)知過(guò)程,。課程的建設(shè)也不再只是師生傳授,，需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶感受,、社會(huì)參與等,。

“在線教育是互聯(lián)網(wǎng)革新課程的重要形式，但淺層學(xué)習(xí),、保持率低等也是常見(jiàn)問(wèn)題,。”北京師范大學(xué)教授余勝泉說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)課程更需要關(guān)注學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，在這一方面,，或許大數(shù)據(jù)的深度挖掘?qū)⒓ぐl(fā)顛覆性變革。比如,，當(dāng)課程后臺(tái)大數(shù)據(jù)顯示,，在課程進(jìn)行到某一時(shí)段時(shí)，有超過(guò)一半的學(xué)員做出了暫?；蚧胤诺膭?dòng)作,，那么課程開(kāi)發(fā)人員就可以了解課程的難點(diǎn)所在,，并有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容?！?/p>

89.8%

全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入占比

縮小教育差距：為貧困地區(qū)孩子開(kāi)一扇窗戶

海南聯(lián)通跨海光纖專線遠(yuǎn)程在線教育系統(tǒng)的開(kāi)通,，把祖國(guó)南端的三沙市永興學(xué)校與海口市濱海第九小學(xué)緊密聯(lián)系在了一起,。雖然相隔著幾百公里的距離,，但“同步課堂”卻能讓視頻兩端的孩子們同唱一首歌、同跳一支舞,。目前,，兩所學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文繪本,、國(guó)學(xué)誦讀,、音樂(lè)四門課的遠(yuǎn)程課堂，兩地的孩子也成了相互熟悉的好朋友,。

前不久,，在北京魯迅故居的小四合院內(nèi)，著名兒童文學(xué)家,、國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒通過(guò)遠(yuǎn)程直播平臺(tái)為全國(guó)平安希望小學(xué)的學(xué)生們帶來(lái)了一堂形式新穎,、內(nèi)涵豐厚的經(jīng)典文學(xué)課。上百所農(nóng)村學(xué)校的孩子們?cè)诮?jīng)典文學(xué)作品中感受到“故鄉(xiāng)”的文化與魅力,。