從小學一年級開始,，劉秀英每天給學生講一個故事，利用故事有趣的內(nèi)容激發(fā)孩子們的讀書興趣,。對于需要背誦的內(nèi)容,，劉秀英也從來不做硬性要求，只要求學生能夠講出來即可,。二年級開始,，劉秀英要求學生自己把看的故事、預習的內(nèi)容講給全班聽,，以此達到背誦的效果,。

劉秀英說，假期中組建的微信群在平時同樣起到作用,，讓住在一個村或附近的學生可以在一起寫作業(yè),，互相幫助督促?！叭绻粋€組里有誰沒有完成作業(yè),，組里每個人都要被扣1分，這樣可以讓他們互相監(jiān)督,，互相幫助,，形成一個較強的團隊意識?！?/p>

到了期末對學生做評價的時候,，劉秀英對學生的評價方式也與其他老師有很大不同，她看重學生的綜合素質(zhì),，學生的期末成績均以“期末考試成績+個人成績+小組成績”進行評定,。

2008年、2012年劉秀英被評為大興區(qū)第二,、三屆骨干班主任,。2010年4月，先后多次榮獲大興區(qū)“五四青年標兵”,、“師德先進個人”,、“優(yōu)秀少先隊輔導員”等光榮稱號。她所帶的六（2）班被評為北京市“先進班集體”,。2016年,，又被評為北京市中小學“學生喜愛的班主任”,。

劉秀英教了25年書，當了21年班主任,。在她心中,，班主任不僅是老師，更是孩子們的親人,。

本版采寫/新京報記者劉名洋實習生孫達