因排名靠后,，東華理工大學(xué)怒了！1月28日,，東華理工大學(xué)發(fā)表嚴(yán)正聲明,，認(rèn)為上海軟科發(fā)布的2019“中國最好大學(xué)排名”數(shù)據(jù)采集存在錯(cuò)漏，將其2017屆畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)按缺項(xiàng)處理，導(dǎo)致排名情況與實(shí)際嚴(yán)重不符,，影響了辦學(xué)聲譽(yù),。1月29日晚,，上海軟科發(fā)布回應(yīng)聲明,， 否認(rèn)排名存在失實(shí)數(shù)據(jù)，對缺項(xiàng)數(shù)據(jù)的處理方式是通行做法,。

這次高校怒懟排行榜,，引發(fā)對排行榜公信力的關(guān)注。如果排行榜采集的數(shù)據(jù)存在問題,，那排行結(jié)果也就不靠譜,。而在筆者看來，這起高校怒懟排行榜事件,，需要思考的不只是數(shù)據(jù)采集問題，還牽涉到排行指標(biāo),、高校信息公開,、排行榜制作機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)處理等一系列問題。提高我國大學(xué)排行榜的專業(yè)性,，還任重道遠(yuǎn),。

我國高校畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)是由高校自行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)教育主管部門審核發(fā)布的,，這樣統(tǒng)計(jì),、發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)率，本來就不獨(dú)立,，真實(shí)性一直遭遇質(zhì)疑,。近年來，媒體對高校畢業(yè)生就業(yè)率造假多有報(bào)道,，包括高校要求學(xué)生拿就業(yè)協(xié)議換畢業(yè)證書,，有學(xué)生在自己不知情的情況下被簽了就業(yè)協(xié)議。另外,，為提高就業(yè)率,，有一些高校把畢業(yè)這一年作為就業(yè)年，基本不開設(shè)什么課,，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求也不嚴(yán),，就讓學(xué)生去找工作,，或進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí),，這實(shí)質(zhì)上讓本科教育縮水,；還有的高校以組織學(xué)生考研,，提高考研率來提高就業(yè)率,，因?yàn)榭佳腥藬?shù)也是作為學(xué)生就業(yè)人數(shù)的,。簡單來說,，畢業(yè)生就業(yè)率并不能反映大學(xué)辦學(xué)的真實(shí)情況,，高的畢業(yè)率背后，存在弄虛作假,、圍繞提高就業(yè)率功利辦學(xué)的問題,。大學(xué)排行榜用畢業(yè)生就業(yè)率作為評價(jià)辦學(xué)的指標(biāo)之一，有可能進(jìn)一步加劇學(xué)校對待就業(yè)率的功利態(tài)度,。

更嚴(yán)重的問題是,，不同高校有不同的辦學(xué)定位，在進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代后,，我國有部分學(xué)校（占高等教育體量的10%）應(yīng)進(jìn)行精英教育,，這些高校將以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，而不是以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生,。用畢業(yè)生就業(yè)率評價(jià)所有學(xué)校,，會導(dǎo)致這些學(xué)校也以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)，變?yōu)槁殬I(yè)培訓(xùn)所,。大家所見的是,，近年來有的高校就以就業(yè)率低為由，砍掉一些基礎(chǔ)學(xué)科,、專業(yè),，這不是好大學(xué)應(yīng)該有的作為，會在追求就業(yè)率的過程中,，失去學(xué)校的辦學(xué)特色,。

民間機(jī)構(gòu)制作的大學(xué)排行榜是對大學(xué)辦學(xué)的第三方評價(jià)。我國在推進(jìn)教育管辦評分離改革時(shí),，也在鼓勵(lì)及培育第三方專業(yè)評價(jià),。第三方評價(jià)要起到作用，需要做到專業(yè),、獨(dú)立,、客觀、真實(shí),。但目前,，我國民間機(jī)構(gòu)制作的大學(xué)排行榜，普遍存在專業(yè)性、獨(dú)立性不夠的問題,，大學(xué)排行榜所采用的排行指標(biāo),，基本都是外在的指標(biāo)，難以反映辦學(xué)內(nèi)涵,，這些指標(biāo)已經(jīng)遭遇輿論詬病,，如高考錄取分?jǐn)?shù)、教師發(fā)表論文,、學(xué)校獲獎(jiǎng)數(shù)量,、有各類頭銜教師數(shù)等，這些都是唯分?jǐn)?shù),、唯職稱、唯論文,、唯帽子評價(jià)體系的評價(jià)指標(biāo),。要評價(jià)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，就需要研制新的評價(jià)體系,，同時(shí)要花精力獲得內(nèi)涵指標(biāo)數(shù)據(jù),，這一方面需要排行機(jī)構(gòu)進(jìn)行獨(dú)立的調(diào)查、統(tǒng)計(jì),，另一方面需要教育部門,、高校公布更詳盡的信息,。

這次高校懟排行榜事件,，拋開對就業(yè)率指標(biāo)的討論，也可以發(fā)現(xiàn)排行機(jī)構(gòu)的簡單化操作,，以及高校自身信息公開不足的問題，排行機(jī)構(gòu)對于沒有獲得數(shù)據(jù)的處理辦法,，是處理為最低值,，這是不負(fù)責(zé)的，而高校公布的就業(yè)率數(shù)據(jù)也不完備,，暴露出就是自己發(fā)布就業(yè)率數(shù)據(jù),，有的高校也不認(rèn)真對待。排行榜機(jī)構(gòu)認(rèn)真對待排行的專業(yè)性,、公信力,，積極發(fā)揮第三方評價(jià)作用，高校認(rèn)真對待自身辦學(xué),，重視辦學(xué)內(nèi)涵發(fā)展,，堅(jiān)持自己定位，不迎合排行榜，這才是正道,。

原標(biāo)題：大學(xué)排行榜如何提高專業(yè)性與公信力