說(shuō)到中國(guó)法學(xué)教育的起點(diǎn),，不能忽略20世紀(jì)初日本法政大學(xué)專(zhuān)為“清國(guó)”留學(xué)生設(shè)立的法政速成科,。當(dāng)時(shí),，經(jīng)歷了“庚子之變”的滿清政權(quán)，不得不祭起新政大旗,，期冀通過(guò)全方位的改革，以挽救岌岌可危的統(tǒng)治,，而期間通過(guò)變法修律,，收回治外法權(quán)，也成為挽回清廷顏面的急務(wù),，但要制定法律,，則非有專(zhuān)門(mén)的法政人才不可。然而,，當(dāng)時(shí)各地法政學(xué)校還在籌設(shè)或起步階段,，因此法政人才供不應(yīng)求，盡管派遣“游學(xué)”生出國(guó)學(xué)習(xí)是條捷徑,，不過(guò)語(yǔ)言不通,、文化差異又難免增加人才養(yǎng)成的時(shí)日,，遠(yuǎn)水解不了近渴。在這種情況下,，法政人才的“速成”教育應(yīng)運(yùn)而生,。

據(jù)相關(guān)材料記載，日本法政大學(xué)法政速成科是應(yīng)中國(guó)留學(xué)生的要求而創(chuàng)設(shè)的,。在現(xiàn)代史上毀多譽(yù)少的曹汝霖,，曾在其回憶錄中述及速成科設(shè)立的緣起。當(dāng)時(shí),，即將從東京高等師范學(xué)校卒業(yè)的范源濂,，與將從東京法學(xué)院卒業(yè)歸國(guó)的曹汝霖商議，認(rèn)為其時(shí)國(guó)家人才缺乏,，但又不可能立刻造就,，于是想在日本辦一個(gè)速成法政班。但他們認(rèn)為日本法學(xué)家一般多是自己用功,，寫(xiě)寫(xiě)著作,，不愿意多管閑事，要想辦成此事,，必須找一位既是法學(xué)大家,，又熱心教育的人才行。曹汝霖想到的人就是最后成就此事的法政學(xué)校的校長(zhǎng)梅謙次郎博士,，因?yàn)槊凡┦克愕蒙戏ń鐧?quán)威,，又“對(duì)中國(guó)很關(guān)心，人亦爽快明通,?！痹诤兔凡┦繋状紊陶労螅K于決定籌辦法政速成科,。

從《清國(guó)留學(xué)生法政速成科紀(jì)事》的記載來(lái)看,，根據(jù)當(dāng)時(shí)范源濂提出的要求，法政速成科的修業(yè)年限為一年,，后來(lái)增至一年半或兩年,，以示“速成之意”，由此可見(jiàn)范源濂等這些青年學(xué)子們“時(shí)不我待”的緊迫感和使命感,。由于速成科借用法政大學(xué)的校舍,，時(shí)間上不能與該校普通科的學(xué)生沖突，加之其教授由梅謙次郎從校外約請(qǐng),，所以速成科學(xué)生的授課時(shí)間都在晚上,；要在一年或一年半的時(shí)間里，學(xué)完通常需三至四年方能學(xué)完的課程,，所以學(xué)校取消了暑假,，“學(xué)員皆冒酷暑,，每日來(lái)校學(xué)習(xí)”。由于速成科的學(xué)生一般并無(wú)日語(yǔ)基礎(chǔ)或較薄弱,，故授課方式是由日本教授用日語(yǔ)講,，再由通譯譯成華語(yǔ)，為學(xué)生消除了聽(tīng)講障礙,。通譯由已在日本留學(xué)有年的留學(xué)生擔(dān)任,，他們不僅要在課堂上全程通譯，課后還要將教授的講義譯成華語(yǔ),，幾經(jīng)訂正校對(duì),，方能完成講義的印刷，其工作量之大超出一般人的想象,，而做這些工作通常并無(wú)報(bào)酬,，他們確實(shí)在靠“情懷”來(lái)工作的。

說(shuō)到法政速成科的“功”可是真不少,，首當(dāng)其沖的當(dāng)然是為晚清政府培養(yǎng)了大量法政人才。據(jù)《紀(jì)事》中的校友名錄來(lái)看,，有的學(xué)生歸國(guó)后任咨議局議員或參與中央及地方立法,，而大多數(shù)學(xué)生則從事法律實(shí)務(wù)，從推事,、評(píng)事到檢察官應(yīng)有盡有,，充實(shí)著清末或民國(guó)時(shí)期的司法機(jī)關(guān)。卒業(yè)于1905年的張知本,，除了在民國(guó)時(shí)期地方或中央政府及諸多高校任過(guò)校長(zhǎng)外,，他還是30年代立法院憲法起草委員會(huì)的副委員長(zhǎng)；而卒業(yè)于1906年的居正,，則長(zhǎng)期擔(dān)任國(guó)民政府司法院的院長(zhǎng),；有的畢業(yè)生則到各省的法政學(xué)校任教，比如祖籍山東黃縣（今龍口）的丁世嶧,，歸國(guó)后任山東法政學(xué)堂教習(xí),，清末山東開(kāi)設(shè)咨議局時(shí)被選為議員；而祖籍浙江嘉興的沈鈞儒,，則在民國(guó)時(shí)期出任浙江省政府委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng),，20世紀(jì)30年代時(shí)，任上海法科大學(xué)的教務(wù)長(zhǎng),，上海律師協(xié)會(huì)主席,，1949年9月，任政治協(xié)商會(huì)議第一次全國(guó)委員會(huì)副主席,，并任中華人民共和國(guó)第一任最高人民法院院長(zhǎng),。在學(xué)界,，則有福建閩侯人程樹(shù)德，除了在政府的任職外,，他還是國(guó)立北平大學(xué)法學(xué)院的講師,、國(guó)立清華大學(xué)政治學(xué)系的講師、國(guó)立北京大學(xué)法律系的講師等,，而他的著作《九朝律考》,，至今依然是法律學(xué)人案頭的必讀書(shū)籍。

若要講其“過(guò)”,，則是法政學(xué)校的速成科開(kāi)設(shè)后,，因其對(duì)欲“鍍金”之人的吸引，而使后續(xù)的留學(xué)生難免學(xué)習(xí)質(zhì)量下降,，加之有些日本學(xué)?？吹介_(kāi)設(shè)此科有利可圖，遂紛紛效仿遍地開(kāi)花,，魚(yú)龍混雜之下,，終至于開(kāi)設(shè)幾年后在中國(guó)留學(xué)生中漸失其聲譽(yù)，不得不撤銷(xiāo),。

說(shuō)到法政教育能否“速成”的問(wèn)題,，則需辯證地看，以其培養(yǎng)的人才在清末和民國(guó)時(shí)期的作為來(lái)看,，法政人才確是可以“速成”的,。不過(guò)，如若學(xué)子們沒(méi)有修業(yè)之后的努力精進(jìn),，即便修學(xué)年限再長(zhǎng),，也可能無(wú)“功”可言。而法政一端,，尤須在科班教育之后的實(shí)踐,，正像當(dāng)時(shí)的清國(guó)駐日公使楊樞，在1905年“法政速成科第一班卒業(yè)”典禮上所言：“然學(xué)雖速,，猶未深造,，諸生歸國(guó)之后，切勿遽思改革,，譬學(xué)醫(yī)粗識(shí)《湯頭歌訣》,，出而應(yīng)世，是直草菅人命已,。但愿諸生出其所學(xué),，轉(zhuǎn)授同胞，以開(kāi)民智,，譬猶造屋,，有良工師而無(wú)材木,，亦不足以展其地，并望廣搜法政書(shū)籍,，以資研究,，務(wù)期升堂入室，然后考察我國(guó)之國(guó)俗民習(xí),，與所學(xué)相比例,，斟酌而損益之，乃出執(zhí)政柄,，以期實(shí)行,，富強(qiáng)或有望乎?！边@些話用來(lái)告誡當(dāng)今廣大法政學(xué)子,，依然是擲地有聲的。

原標(biāo)題：法政教育能否“速成”