“在設(shè)計(jì)我省高考綜合改革各項(xiàng)措施的時(shí)候,，我們對(duì)‘怎么改’‘改什么’進(jìn)行了深入研究,，既緊扣國(guó)家精神，又聯(lián)系福建實(shí)際,，力求實(shí)施方案具有較強(qiáng)的可行性和可操作性?！备＝ㄊ〗逃龔d相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，“3+1+2”的選考科目方案是8省市在借鑒先行改革試點(diǎn)省份的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分考慮本地原有高考模式,、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平,、高等教育和學(xué)科專業(yè)布局等因素的結(jié)果。

在實(shí)施方案制定的過程中,，8省市深入調(diào)研,、充分論證、廣泛聽取和征求各方面的意見建議,。以江蘇省為例,，從2015年啟動(dòng)調(diào)研，該省舉行了近80場(chǎng)調(diào)研和征求意見會(huì)議,，深入聽取社會(huì)各界的意見和建議,，針對(duì)方案研制的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,，專門聽取多位國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員的意見和建議,，并請(qǐng)華東師范大學(xué)、廈門大學(xué),、省教育現(xiàn)代化研究院以及相關(guān)教育和測(cè)量領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)“3+1+2”方案進(jìn)行可行性,、科學(xué)性論證。

“從總體上看,，‘3+1+2’方案與先行試點(diǎn)省份的‘3+3’方案在改革的基本方向,、基本理念上是完全一致的。同時(shí)，進(jìn)一步突出了物理,、歷史兩個(gè)科目在高校自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)大類人才選拔和培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用,，結(jié)合本地實(shí)際提出學(xué)生的選考科目組合，使改革更加精準(zhǔn)地對(duì)接地方實(shí)際,，更好滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生成長(zhǎng)和人才培養(yǎng)需求,。”國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員瞿振元表示,。

為什么要將物理和歷史作為首選科目,？根據(jù)各省發(fā)布的情況，這樣設(shè)置的初衷主要是考慮體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要以及對(duì)接各地中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際,。

一方面，高校,、中學(xué)和學(xué)科專家普遍認(rèn)為,，在高校人才培養(yǎng)中,，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科,，歷史是人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及相關(guān)交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ),。因此,，將這兩個(gè)科目作為首選科目，有利于高校相關(guān)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。