不認(rèn)識(shí)錢(qián)

對(duì)正確金錢(qián)觀的塑造有影響嗎？

和姜老師了解到的情況一致,，一位杭州一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者,，自家孩子也能夠分辨各種面額的人民幣，但對(duì)于使用,，并不熟練,，“現(xiàn)在都是移動(dòng)支付，連孩子的電話(huà)手表都可以?huà)叽a支付,，現(xiàn)金的使用場(chǎng)景越來(lái)越少,，孩子基本沒(méi)有怎么使用過(guò)，雖然知道怎么湊出三塊六毛錢(qián),，但真到了使用的時(shí)候,，還是有點(diǎn)不利索?！?/p>

孩子的種種表現(xiàn),，也讓這位家長(zhǎng)感到擔(dān)憂(yōu)，“平常不用,，做題也只關(guān)注‘?dāng)?shù)字’,，可題做錯(cuò)擦掉重寫(xiě)就行，但在現(xiàn)實(shí)生活中算錯(cuò),，就會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)損失,。”

另一位家長(zhǎng)同樣表示了自己的擔(dān)憂(yōu),，“不會(huì)使用就會(huì)有認(rèn)知盲區(qū),，覺(jué)得需要用錢(qián)掃一下手機(jī)就行，錢(qián)是花不完,，從而更加依賴(lài)電子產(chǎn)品,，無(wú)法理解賺錢(qián)的辛苦,。”

在姜老師看來(lái),，孩子們錯(cuò)誤的金錢(qián)觀必須要糾正,，但對(duì)人民幣使用不熟練，也并不意味著他們無(wú)法理解金錢(qián)的價(jià)值和用途,，“這就需要通過(guò)日常生活中的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)孩子們對(duì)錢(qián)的認(rèn)知。前不久,，海創(chuàng)小學(xué)開(kāi)了一個(gè)校園超市,，我們給每個(gè)小朋友一些面值的代幣，讓小朋友自己去購(gòu)物,。我們還有‘換歡節(jié)’,，學(xué)生可以售賣(mài)自己制作的手工藝品、閑置的物品等等,，在交易過(guò)程中培養(yǎng)正確的金錢(qián)意識(shí),，加深對(duì)紙幣的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)理財(cái)能力和健康的消費(fèi)觀念,?！?/strong>

對(duì)此，你怎么看,？