促進(jìn)人才培養(yǎng)

與社會(huì)需求緊密結(jié)合

通過記者的介紹，不難看出,，此次《意見》最大的一個(gè)亮點(diǎn),，就是把人才的培養(yǎng)端與社會(huì)的需求端緊密結(jié)合，解決人才與社會(huì)需求適配度不足的難題,。具體從優(yōu)化培養(yǎng)供給體系,、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)體系、健全求職招聘體系,、完善幫扶援助體系,、創(chuàng)新監(jiān)測評(píng)價(jià)體系和鞏固支持保障體系，6個(gè)方面提出具體要求和措施,，謀劃了一套全方位的服務(wù)體系,。

那么，對(duì)于高校畢業(yè)生來說,，有哪些具體可感的“大禮包”呢,？我們也梳理了一下。

第一類大禮包是“強(qiáng)基賦能”

比如打造生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)的課程,、教材,；推動(dòng)大學(xué)生利用寒暑假至少開展1次就業(yè)實(shí)習(xí)等。

第二類大禮包是“搭臺(tái)拓崗”

比如,，建設(shè)一批區(qū)域性,、行業(yè)性高校畢業(yè)生就業(yè)市場；開發(fā)新的就業(yè)增長點(diǎn),，穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)容量等等,。

第三類是大禮包“科學(xué)公平”

比如優(yōu)化規(guī)范招聘安排，包括黨政機(jī)關(guān),、事業(yè)單位,、國企等的招聘時(shí)間，以及各類職業(yè)資格考試時(shí)間,，都要為畢業(yè)生在校期間求職預(yù)留時(shí)間,。各類招聘不得違反國家規(guī)定，設(shè)置與崗位需求無關(guān)的限制性條件等,。

第四類是大禮包“兜底保障”

比如,，按規(guī)定將符合條件的離校未就業(yè)畢業(yè)生，納入最低生活保障等社會(huì)救助范圍,，及時(shí)向符合條件的幫扶對(duì)象發(fā)放一次性求職補(bǔ)貼等等,。

優(yōu)化規(guī)范招聘安排和秩序

教育部高校學(xué)生司（高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)司）副司長吳愛華：公務(wù)員事業(yè)單位,、國有企業(yè)等崗位涉及證書資格的考試、準(zhǔn)入資格的考試,。文件提出,，持續(xù)優(yōu)化招聘的時(shí)間和順序，把相關(guān)證書的考證和單位的招聘盡可能往前趕,，這樣給學(xué)生求職留出更多的時(shí)間,。如果前面的考試不理想，可以有更多的時(shí)間到市場尋找崗位,。

另外一方面,，確保就業(yè)市場的公平公正，這是保護(hù)我們學(xué)生就業(yè)權(quán)益的一個(gè)很重要的方面,。對(duì)于就業(yè)市場上出現(xiàn)的歧視,，我們正在會(huì)同人社部和市場監(jiān)管總局相關(guān)部門進(jìn)行查處，在就業(yè)過程當(dāng)中不能出現(xiàn)惡意違背學(xué)生利益的行為,。我們要求高校開展的招聘會(huì)不能出現(xiàn)相關(guān)的條件,，對(duì)所有的學(xué)生提供公平的就業(yè)環(huán)境。我們也希望用人單位能夠理性看待學(xué)生的能力,，最好是人崗適配來選擇畢業(yè)生,，不要一味卷學(xué)歷，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能有更好的就業(yè)機(jī)會(huì),。

調(diào)整學(xué)科和專業(yè)

培養(yǎng)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)急需人才

此次發(fā)布的《意見》,，可以說是打出了一套全鏈條的政策組合拳，讓就業(yè)工作不再是畢業(yè)季的沖刺跑,，而是成為貫穿學(xué)生培養(yǎng)全周期的接力賽,。

目前我國正在建設(shè)國家人才供需對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)校更好地設(shè)置學(xué)科專業(yè),。近年來,，一些地方和高校已經(jīng)在進(jìn)行相應(yīng)的探索，以社會(huì)需求為基礎(chǔ),，根據(jù)就業(yè)狀況,，來調(diào)整學(xué)科和專業(yè)的設(shè)置。一起來看↓↓↓

今年一開年,，以Deepseek為代表的“杭州六小龍”成為大家關(guān)注的熱點(diǎn),，也引發(fā)教育界的思考。當(dāng)前,，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正快速推進(jìn),，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)最新發(fā)展需求的人才？在浙江,，整個(gè)教育資源的布局調(diào)整都在隨需求而變,，近3年的專業(yè)調(diào)整率達(dá)到了25%,。

浙江省教育廳黨組書記廳長陳春雷：圍繞浙江省“先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)群”和“創(chuàng)新體系”來加大專業(yè)的調(diào)整,，比如生均撥款的調(diào)整。不同的專業(yè)實(shí)行差異化的撥款機(jī)制,。如果這個(gè)專業(yè)跟浙江省整個(gè)需求產(chǎn)業(yè)越吻合,，我們的支持力度也會(huì)傾斜。現(xiàn)在學(xué)校必須有這個(gè)意識(shí),，培養(yǎng)端和需求端是否有效銜接,，作為評(píng)價(jià)很重要的一個(gè)方面。

吉林省,，2023年出臺(tái)了《深化高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化改革服務(wù)吉林特色現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新實(shí)施方案》等系列文件。2024年,，新增了20個(gè)與吉林省新質(zhì)生產(chǎn)力需求緊密相關(guān)的本科專業(yè),，撤銷了88個(gè)用人需求低、與產(chǎn)業(yè)銜接不緊密的本科專業(yè),。

吉林省教育廳副廳長劉學(xué)軍：有關(guān)部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，建立急需緊缺專業(yè)人才需求數(shù)據(jù)庫,，定期向高校發(fā)布重點(diǎn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求,。完善學(xué)科專業(yè)退出機(jī)制，裁撤一批不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,、低質(zhì)錯(cuò)位專業(yè),，提高人才預(yù)測預(yù)警的科學(xué)性。