3月25日,，博鰲亞洲論壇2017年年會(huì)在海南博鰲正式開(kāi)幕。本屆博鰲亞洲論壇的主題為“直面全球化與自由貿(mào)易的未來(lái)”,。與會(huì)各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人,、商業(yè)領(lǐng)袖在就全球化、增長(zhǎng),、改革,、新經(jīng)濟(jì)等議題進(jìn)行密切討論的同時(shí)，對(duì)“青年就業(yè)”問(wèn)題給予了高度關(guān)注,，并一致認(rèn)為：青年就業(yè)問(wèn)題的妥善解決,，是各國(guó)經(jīng)濟(jì)體發(fā)展的基礎(chǔ)；青年就業(yè)問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家未來(lái),，關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定,。

（博鰲亞洲論壇主會(huì)場(chǎng)）

歷經(jīng)16年發(fā)展，博鰲亞洲論壇國(guó)際影響力日益擴(kuò)大,。今年,，包括6個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人、82位國(guó)際組織高官和相關(guān)國(guó)家部長(zhǎng)級(jí)官員在內(nèi)的1800多名代表聚首博鰲,，在世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)低迷態(tài)勢(shì)持續(xù),、“逆全球化”思潮和保護(hù)主義傾向抬頭的背景下，就“直面全球化與自由貿(mào)易的未來(lái)”展開(kāi)對(duì)話,，為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)東方智慧,。

今年博鰲亞洲論壇設(shè)立“未來(lái)的教育”專(zhuān)項(xiàng)論壇。清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇,、澳門(mén)科技大學(xué)校長(zhǎng)劉良,、日本立命館亞洲太平洋大學(xué)校長(zhǎng)Shun KORENAG等教育專(zhuān)家、媒體人,、教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦者對(duì)教育“不能學(xué)以致用”的一些現(xiàn)狀表示擔(dān)憂,，眾多人士嘗試對(duì)教育理念和模式進(jìn)行改革,。博鰲亞洲論壇受邀嘉賓影星湯唯、全球青年領(lǐng)導(dǎo)力（GYL）創(chuàng)始人張萌,、歌手,、音樂(lè)碎月創(chuàng)始人汪峰、新西蘭前總理Jenny SHIPLEY,、鳳凰衛(wèi)視咨詢(xún)臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)兼新聞主播吳小莉等從不同的層面與角度,，向社會(huì)各界建言。

（全球青年領(lǐng)導(dǎo)力（GYL）創(chuàng)始人張萌）

“畢業(yè)即失業(yè)”已成青年就業(yè)問(wèn)題的普遍現(xiàn)象

南方科技大學(xué)的創(chuàng)始校長(zhǎng)朱清時(shí),，被認(rèn)為是民辦教育的開(kāi)拓者，他說(shuō)：“青年就業(yè)的問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)一直得不到切實(shí),、有效地解決,，這是我投身民辦教育的初衷。青年就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重突出,，實(shí)際上反映的是：我們的教育理念和模式出了嚴(yán)重問(wèn)題,。”

新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)的大學(xué)教育能以‘一種較低的成本,、較輕的模式,、較快的速度’解決年輕人學(xué)英語(yǔ)、考托福的難題,，也就不會(huì)有新東方的機(jī)會(huì),。‘教育漏洞’直接導(dǎo)致‘就業(yè)漏洞’,?！?/p>

張萌表示，“為什么會(huì)出現(xiàn)教育的挑戰(zhàn),？除了浪費(fèi)社會(huì),、教育資源外，它最致命的問(wèn)題是會(huì)影響一代青年人的發(fā)展,。青年是國(guó)家的未來(lái),。我們常說(shuō)‘學(xué)以致用，學(xué)用相長(zhǎng)’,，但很多青年感覺(jué)到‘用無(wú)是處’,；另一方面，半成以上的用人單位卻抱怨應(yīng)屆生在工作能力方面不符合需求,。這個(gè)突出矛盾的背后,，映射出一個(gè)很普遍的教育甚至是社會(huì)問(wèn)題：大學(xué)與就業(yè)之間存在較大的知識(shí)、技能培訓(xùn)斷層,，這種知識(shí)與技能的來(lái)源方應(yīng)該是用人單位,，而非高校,！”

如何解決青年就業(yè)問(wèn)題，GYL創(chuàng)始人張萌給出“陪伴式”答案

張萌說(shuō)：“作為一名85后連續(xù)創(chuàng)業(yè)者,，我深知青年們學(xué)習(xí),、求職、就業(yè),、創(chuàng)業(yè)中普遍存在的盲點(diǎn),、痛點(diǎn)。GYL的價(jià)值和愿景在于‘解決一億青年的知識(shí)盲點(diǎn),、痛點(diǎn)問(wèn)題’,。針對(duì)大學(xué)教育與就業(yè)之間存在的知識(shí)和技能斷層，幾年前我提出了‘渡船理論’,，具體說(shuō)就是：GYL通過(guò)對(duì)全球數(shù)萬(wàn)名企業(yè)家及公司高管,、教育家、各領(lǐng)域大咖的深度整合,，使其成為‘GYL全球青年導(dǎo)師’或‘極北導(dǎo)師’,；通過(guò)線下GYL創(chuàng)業(yè)營(yíng)暨全球青年大會(huì)、GYL大學(xué),、青年加速器——極北咖啡（798藝術(shù)區(qū)）公開(kāi)課,，以及線上“下班加油站”職場(chǎng)微課堂、1000個(gè)微信學(xué)習(xí)社群的建立,，為大學(xué)生和初入職場(chǎng)者,、初期創(chuàng)業(yè)者，提供極具針對(duì)性和務(wù)實(shí)的職場(chǎng)力的提升,，進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo),。GYL作為平臺(tái)方，將有力地促進(jìn)導(dǎo)師與學(xué)員在線下和線上活動(dòng)的緊密學(xué)習(xí)和溝通,，從而直接,、具體、有效,、加速度的解決學(xué)員在知識(shí),、技能方面的斷層問(wèn)題?！?/p>

除此外,，GYL開(kāi)創(chuàng)獨(dú)到的教育模式——學(xué)習(xí)理論的輸出體系。青年通過(guò)講座課程,，與導(dǎo)師朋輩交流學(xué)習(xí),、參觀訪問(wèn)、游學(xué)等方式進(jìn)行“知識(shí)輸入”，通過(guò)時(shí)間管理,、效能管理,、學(xué)習(xí)能力建設(shè)、工具使用等《人生效率手冊(cè)》體系訓(xùn)練后,，需要進(jìn)行“知識(shí)輸出”方可學(xué)以致用,。

談及知識(shí)輸出，GYL提供了“演講,、教學(xué),、寫(xiě)作以及實(shí)踐的平臺(tái)”。青年在學(xué)習(xí)后,，優(yōu)秀者可申請(qǐng)得到知識(shí)輸出的機(jī)會(huì)——“學(xué)會(huì)的最高標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)教”,，在數(shù)千數(shù)萬(wàn)乃至數(shù)十萬(wàn)人開(kāi)設(shè)公開(kāi)課講授，甚至開(kāi)始實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)變現(xiàn),，成為“兼職收入的重要組成”,。據(jù)悉，目前有青年已通過(guò)“下班加油站”平臺(tái)變現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)輸入學(xué)會(huì)后掌握，輸出讓更多人受益”發(fā)展模式,。此外,，GYL倡導(dǎo)早起，每日數(shù)萬(wàn)青年通過(guò)平臺(tái)早起打卡開(kāi)始學(xué)習(xí),，500強(qiáng)用人單位表示,，愿從GYL平臺(tái)，以1.5倍薪金選聘優(yōu)秀人才,。

對(duì)此,，博鰲論壇與會(huì)各方領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)“從根源,、過(guò)程中解決青年就業(yè)問(wèn)題”的創(chuàng)新教育模式,，給予了高度評(píng)價(jià)和贊同。

張萌說(shuō)：“《禮記·中庸》中說(shuō)：‘凡事豫則立,，不豫則廢,。’從剛一入學(xué),，我們就為其對(duì)接GYL教育培養(yǎng)和服務(wù),。通過(guò)實(shí)踐論的指導(dǎo)，再加上細(xì)分領(lǐng)域,、具體技能的教育,、培訓(xùn)服務(wù)。使青年們?cè)趯W(xué)習(xí)、就業(yè),，乃至創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,，得到社會(huì)導(dǎo)師‘陪伴式’指導(dǎo)與培訓(xùn)，這就是‘渡船理論’的核心價(jià)值,。青年從校園走向社會(huì)的過(guò)程中,，需要有人‘扶上馬、送一程’,?！?/p>

教育模式創(chuàng)新的一小步，是解決青年就業(yè)問(wèn)題的一大步,。

張萌說(shuō)：“希望通過(guò)GYL平臺(tái)的努力與召喚,，讓一代、幾代青年,，重拾‘河出伏流,，一瀉汪洋’的雄心壯志，并且知行合一,、務(wù)實(shí)進(jìn)取,。”