創(chuàng)新驅動,，關鍵是人才。近年來,，部分高校針對現(xiàn)行激勵與考評機制弊端,，進行“學術特區(qū)”試點：研究人員不設定量考核指標，自行決定研究課題,，實行終身教職制度……充分的信任和自由,，能否真正激發(fā)人才活力?在推進高校和學科“雙一流”建設過程中,，學術特區(qū)未來推廣價值幾何?帶著這些問題，半月談記者近日對部分學術特區(qū)進行了調研,。

在“學術特區(qū)”北京生命科學研究所的實驗室里,，所長王曉東（左二）在和學生們交流 金立旺/攝

學術特區(qū)“特”在哪兒

時值暑假，浙江大學生命科學研究院的實驗室一如既往地忙碌,?！白鲅芯烤褪沁@樣，沒有節(jié)假日,，放棄休息時間從早到晚泡在實驗室的人不在少數(shù),。”浙江大學生命科學研究院院長馮新華說,。

建于2009年的浙江大學生命科學研究院是該校的學術特區(qū),，采用國際化的管理和運行模式，面向海外招聘在生物醫(yī)學領域有建樹,、有潛力的科學家,，實行院長負責制和PI聘任制。PI(Principle Investigator)是一個舶來品,，指以一名學術帶頭人為核心,，具有相對獨立的學術、人事,、財務自主權,。

近年來，學術特區(qū)在研究機構和高校中越來越多,。清華大學高等研究院實行和國際接軌的教師選聘,、評價和流動體系，重點培養(yǎng)以學術為終身追求的人才,，打造以學術為中心的工作環(huán)境;在北京生物科學研究所,，實驗室主任不必年年申請項目，每年有穩(wěn)定的科研經費,，做什么課題,、怎樣使用經費，都由實驗室主任說了算;南開大學的人才特區(qū)采取多種靈活模式聘用人才,，破格給青年人才更多的資源支持……

學術特區(qū)探索旨在突破現(xiàn)有體制機制障礙,。傳統(tǒng)體制下引才程序較為繁瑣，用同一套硬性標準和量化指標評價研究人員的水平和成果,，而學術特區(qū)則更看重科研人員的學術潛力,，不唯論文和學歷。

曾在哈佛大學從事博士后研究的湯平平幾年前歸國,，進入南開大學元素有機化學國家重點實驗室,?！氨M管當時只是副教授，但一進實驗室便獲得了200萬元的啟動經費,，每年可破格招收2名博士生和3名碩士生,，前三年還可以不承擔教學任務，全力搞科研,?！睖狡秸f。