東城教委學(xué)前教育科工作人員表示,，“半日班”對(duì)孩子和家長的確是挑戰(zhàn),，但也是一種鍛煉,，可以幫助孩子和家長慢慢適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。

建議：鼓勵(lì)民辦 自發(fā)結(jié)組

首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任康麗穎分析,，目前,，本市學(xué)前教育學(xué)位缺口巨大，“半日班”是政府為了保障幼兒接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利所采取的一種嘗試,，從中可以看出政府的努力,，但這種努力目前還不能滿足幼兒家庭和幼兒成長的全部需求，是一種過渡方式,。多位專家表示,，解決入園難，根本還是應(yīng)提供更多的學(xué)前教育資源,，在積極興辦公辦園的同時(shí),，鼓勵(lì)扶持民辦園，同時(shí)動(dòng)員社會(huì)力量,、企事業(yè)單位等多方力量辦園,。

康麗穎說，上世紀(jì)70年代義務(wù)教育資源不足,，小學(xué)實(shí)施二部制,，孩子們只上半天課，另外半天自發(fā)結(jié)成學(xué)習(xí)小組,。這和幼兒園“半日班”有些類似,。她建議，孩子在“半日班”的家長也可就近以小區(qū)為單位,，自發(fā)結(jié)成互助小組,，為幼兒互動(dòng)及社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)也可調(diào)動(dòng)社區(qū)居民參與進(jìn)來,，以減輕家長負(fù)擔(dān),。

首師大學(xué)前教育學(xué)院黨委副書記郭亞新透露，其實(shí)在日本等國家幼兒園“半日班”很常見,，對(duì)于年齡較小的孩子,，他的主要生活環(huán)境應(yīng)該是在家庭，集體生活可以隨著年齡的增長而增多,。但在我們國家,，“半日班”是新生事物，需要不斷摸索規(guī)律,，改進(jìn)完善,。對(duì)于餐食和午休等細(xì)節(jié)安排，她建議，家長們可以跟幼兒園溝通完善,，盡可能地兼顧家庭的需求,。