原標(biāo)題：擴(kuò)充學(xué)位解決“入園難” 家長折騰喊麻煩 公辦園試點(diǎn)“半日班”惹爭議

本月,，剛滿三歲的孩子終于進(jìn)了公辦幼兒園,，家住西城白紙坊附近的鐘女士卻沒感覺輕松,，因?yàn)楹⒆铀诘男“嘣圏c(diǎn)“半日班”,，在園半天就得把孩子接回家，鐘女士覺得負(fù)擔(dān)更重了,。從去年開始,，東城、西城部分幼兒園在小班試點(diǎn)“半日班”模式,，以擴(kuò)充幼兒園學(xué)位,，解決“入園難”。新學(xué)年開學(xué),，本報(bào)記者多路探訪“半日班”試點(diǎn)情況,，發(fā)現(xiàn)“半日班”遭遇家長抱怨，認(rèn)為半天就得接送,，實(shí)在太折騰,，而且也不利于孩子養(yǎng)成規(guī)律作息。

現(xiàn)狀：小班推行 家長自選

去年起,，本市東西城部分幼兒園在小班試點(diǎn)“半日班”,，今年，兩區(qū)嘗試這種模式的公辦幼兒園至少有十余家,。

記者梳理各家幼兒園招生簡章發(fā)現(xiàn),。“半日班”一般設(shè)置在小班,，與“全日班”相比,，托費(fèi)減半?！鞍肴瞻唷狈稚衔绨嗪拖挛绨啵⒆用刻煸趫@時(shí)間大概三四個(gè)小時(shí),，剩余時(shí)間家長接回孩子靈活安排,。上午班和下午班一般固定周期輪換，升入中班后,，改為“全日班”,。例如三教寺幼兒園，今年招收10個(gè)“半日班”,，每周一至周四為5個(gè)“上午班”,、5個(gè)“下午班”,，每周五為10個(gè)“上午班”，每月輪換,。

還有的幼兒園小班“半日班”和“全日班”并存,，例如西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園今年計(jì)劃招收全日班40人、“半日班”60人,；虎坊路幼兒園小班整日制招100人,，半日制招收40人。劃分“半日班”“全日班”的標(biāo)準(zhǔn)一般為年齡,，例如西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園規(guī)定,，滿三歲半的孩子上“全日班”，未滿三歲半的孩子上“半日班”,。潔如幼兒園和虎坊路幼兒園則會(huì)征求家長意見,，請(qǐng)家長選擇上“半日班”還是“全日班”。

反響：接送折騰 難保午睡

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，對(duì)于“半日班”,，家長抱怨最多的主要是兩點(diǎn)，一是接送太折騰,，二是影響孩子午睡,。

9月5日13時(shí)50左右，記者在虎坊路幼兒園本園看到,，不少家長正送孩子上“下午班”,，很多小朋友情緒不高，有的哭鬧不止,，有的打著哈欠,。原來，該園“下午班”14時(shí)開始,，為了不遲到,，家長需要在13時(shí)許就把孩子叫醒，趕來上幼兒園,?！昂⒆記]睡醒，情緒不太好,?！币晃患议L看著走進(jìn)幼兒園的孩子，有點(diǎn)兒擔(dān)心,。

“上午班”也會(huì)影響午睡,。家住東城區(qū)的林女士告訴記者，9月1日當(dāng)天,，孩子結(jié)束“上午班”,，中午回家路上就睡著了,。“幼兒園本來應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息,，但‘半日班’的模式,，恰恰破壞了孩子午睡的規(guī)律?！币晃患议L說,。為了保證孩子的作息，有的家長不得不選擇“半日公立+半天私立”的模式,，姚女士的孩子在北京二幼上“半日班”,，中午放學(xué)，就到二幼對(duì)面的私立睿博園吃飯,、午睡,。

“半日班”接送也是個(gè)難題，尤其是父母上班,，老人又沒能力照顧孩子的家庭,。做了三年“全職太太”的鐘女士原本以為孩子上了幼兒園，就能重新工作,，但孩子上了“半日班”,，另外半天還得在家陪孩子，“等孩子上了‘全日班’我再找工作吧,?！辩娕空f。即便是有老人照顧孩子,，半天就接送的模式也增加了老人的負(fù)擔(dān),。

此外，大多數(shù)“半日班”只提供奶酪,、水果等餐點(diǎn)或者只管一頓飯,，而不像“全日班”提供早、中,、晚餐,。鄭先生的外孫女在東四五條幼兒園上了一整年“半日班”，那段日子,，他每天特忙,，除了接送，還得給孩子準(zhǔn)備飯,，稍不抓緊，孩子就得遲到,。

探因：增加學(xué)位 緩解焦慮

為何推行“半日班”,？

北京市第七幼兒園工作人員解釋,，由于入園孩子數(shù)量多，幼兒園學(xué)位不足,，嘗試“半日班”是為了增加學(xué)位,，給更多孩子提供入園機(jī)會(huì)。

東城區(qū)教委學(xué)前教育科工作人員表示,，“半日班”的模式得到教委認(rèn)可,。伴隨著全面兩孩政策的實(shí)施，入園需求猛增,，東城正在通過擴(kuò)招,、新選址辦園等形式來滿足需求，“半日班”也是解決入園難的一種方式,。

為何只在小班推行“半日班”,？

業(yè)內(nèi)人士表示，孩子初入幼兒園,，家長和孩子會(huì)陷入“分離焦慮”,。孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，不僅會(huì)哭鬧,，還可能會(huì)生病,。先上半年或者一年的“半日班”，可以幫助孩子和家長慢慢適應(yīng)幼兒園的生活,。家住東城區(qū)的李先生就挺支持“半日班”,，他說：“我們孩子比較小，上‘半日班’正合適,，上午陪他玩兒,，下午送他去園里，他剛要煩,，就又見到我們了,。”

也有幼兒園老師透露,，往年,，孩子第一年上幼兒園時(shí)，因?yàn)樯?、出游或者天氣等?qǐng)假的比較多,，有的孩子整周，或者整月都不來,。這樣,，學(xué)位就出現(xiàn)了浪費(fèi)。試點(diǎn)“半日班”，也能盤活學(xué)位資源,，讓更多幼兒享受公辦園資源,。

東城教委學(xué)前教育科工作人員表示，“半日班”對(duì)孩子和家長的確是挑戰(zhàn),，但也是一種鍛煉,，可以幫助孩子和家長慢慢適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。

建議：鼓勵(lì)民辦 自發(fā)結(jié)組

首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任康麗穎分析,，目前,，本市學(xué)前教育學(xué)位缺口巨大，“半日班”是政府為了保障幼兒接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利所采取的一種嘗試,，從中可以看出政府的努力,，但這種努力目前還不能滿足幼兒家庭和幼兒成長的全部需求，是一種過渡方式,。多位專家表示,，解決入園難，根本還是應(yīng)提供更多的學(xué)前教育資源,，在積極興辦公辦園的同時(shí),，鼓勵(lì)扶持民辦園，同時(shí)動(dòng)員社會(huì)力量,、企事業(yè)單位等多方力量辦園,。

康麗穎說，上世紀(jì)70年代義務(wù)教育資源不足,，小學(xué)實(shí)施二部制,，孩子們只上半天課，另外半天自發(fā)結(jié)成學(xué)習(xí)小組,。這和幼兒園“半日班”有些類似,。她建議，孩子在“半日班”的家長也可就近以小區(qū)為單位,，自發(fā)結(jié)成互助小組,，為幼兒互動(dòng)及社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)也可調(diào)動(dòng)社區(qū)居民參與進(jìn)來,，以減輕家長負(fù)擔(dān),。

首師大學(xué)前教育學(xué)院黨委副書記郭亞新透露，其實(shí)在日本等國家幼兒園“半日班”很常見,，對(duì)于年齡較小的孩子,，他的主要生活環(huán)境應(yīng)該是在家庭，集體生活可以隨著年齡的增長而增多,。但在我們國家,，“半日班”是新生事物,，需要不斷摸索規(guī)律，改進(jìn)完善,。對(duì)于餐食和午休等細(xì)節(jié)安排,，她建議，家長們可以跟幼兒園溝通完善,，盡可能地兼顧家庭的需求。