在一些開放性實踐活動當(dāng)中,，學(xué)校積極鼓勵自己的孩子走出學(xué)校,，去跟其他同學(xué)一塊合作。這種交往是以前基礎(chǔ)教育供給當(dāng)中給不了的,，也是單一好學(xué)校給不了的,。

實際上現(xiàn)在教育系統(tǒng)都已取得共識了，簡單地、封閉地取得一個學(xué)科的技能,，學(xué)生將來很難適應(yīng)社會,，甚至適應(yīng)不了現(xiàn)在的中考和高考——中考和高考也是開放性的，甚至答案和題目都是開放性的,。

《瞭望》：北京這一輪基礎(chǔ)教改,，對中高考有哪些影響？

李奕：這一輪教育改革,，北京是按照教育部的要求穩(wěn)步推進(jìn),。高考改革為什么取消文理科讓孩子自己選科？其實就是讓你選擇自己優(yōu)勢的學(xué)科參與競爭,。相應(yīng)地,，我們中小學(xué)的培養(yǎng)理念、治理結(jié)構(gòu)也要隨之變化,，不再是按照主科,、副科教學(xué)，而是按照孩子的成長來教學(xué),。評價學(xué)校不再是按照考試的分?jǐn)?shù)來排隊,，而是看這所學(xué)校是不是真的尊重每個孩子的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)更多的社會實踐,、更多的活動來豐富孩子的實際感受,。

改革理念在課堂上，直觀感受是大量選修課的出現(xiàn),，而實際上,，學(xué)區(qū)活動、教育聯(lián)盟以及跨學(xué)段連續(xù)培養(yǎng)等,，都在這一理念下,。什么叫給孩子提供更多更好的服務(wù)？服務(wù)種類多,，供給豐富才是好,，單獨一個學(xué)校提供的營養(yǎng)有限，就像再好的米飯,、再好的肉,，以前就那么一碗，現(xiàn)在則是“自助餐”,。所以說,，這一輪基礎(chǔ)教育改革，與2018年北京新中考,、2020年新高考的改革一脈相承,，從考題的變化,，引導(dǎo)學(xué)校管理的變化，考試改革起到風(fēng)向標(biāo)的作用,。

《瞭望》：今后的教育改革將向何處去,？

李奕：在深化教育改革過程中，我們發(fā)現(xiàn)家庭,、學(xué)校和社會在教育方面的匹配協(xié)同,，是下一步要重點關(guān)注的問題。

隨著改革的深入,，實際上一些問題已顯露端倪：比如說家長的教育焦慮,，一方面學(xué)校在進(jìn)行大幅度改革，一方面家長忙著給孩子報補(bǔ)習(xí)班,；還有國際教育問題,，如何培養(yǎng)孩子的文化自信等，都需要學(xué)校與家長協(xié)同,。

此外,，協(xié)同也包括孩子所生活的社會環(huán)境。比如在電視,、媒體,、手機(jī)游戲日益普及的環(huán)境下，孩子會潛移默化地受到其文化氛圍和格調(diào)的影響,，尤其是在移動互聯(lián)、手持設(shè)備,、人工智能大行其道的今天,，這種影響已非常突出，其所提供的內(nèi)容,，需要考慮到青少年成長的需要,。

回顧北京這五年的教育改革，家長其實應(yīng)看到一個方向,，就是我們力圖給孩子創(chuàng)造更多更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育機(jī)會,。優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境到底是什么？不是越來越封閉,、越來越單一,，而是越來越開放，越來越豐富,。

原題《專訪北京市教委副主任李奕：教改,，聚焦學(xué)生的實際獲得》