在一些開放性實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,，學(xué)校積極鼓勵(lì)自己的孩子走出學(xué)校,，去跟其他同學(xué)一塊合作。這種交往是以前基礎(chǔ)教育供給當(dāng)中給不了的,，也是單一好學(xué)校給不了的,。

實(shí)際上現(xiàn)在教育系統(tǒng)都已取得共識(shí)了，簡(jiǎn)單地,、封閉地取得一個(gè)學(xué)科的技能,，學(xué)生將來(lái)很難適應(yīng)社會(huì)，甚至適應(yīng)不了現(xiàn)在的中考和高考——中考和高考也是開放性的,，甚至答案和題目都是開放性的,。

《瞭望》：北京這一輪基礎(chǔ)教改，對(duì)中高考有哪些影響,？

李奕：這一輪教育改革,，北京是按照教育部的要求穩(wěn)步推進(jìn)。高考改革為什么取消文理科讓孩子自己選科,？其實(shí)就是讓你選擇自己優(yōu)勢(shì)的學(xué)科參與競(jìng)爭(zhēng),。相應(yīng)地，我們中小學(xué)的培養(yǎng)理念,、治理結(jié)構(gòu)也要隨之變化,，不再是按照主科、副科教學(xué),，而是按照孩子的成長(zhǎng)來(lái)教學(xué),。評(píng)價(jià)學(xué)校不再是按照考試的分?jǐn)?shù)來(lái)排隊(duì)，而是看這所學(xué)校是不是真的尊重每個(gè)孩子的發(fā)展,，創(chuàng)設(shè)更多的社會(huì)實(shí)踐,、更多的活動(dòng)來(lái)豐富孩子的實(shí)際感受。

改革理念在課堂上,，直觀感受是大量選修課的出現(xiàn),，而實(shí)際上，學(xué)區(qū)活動(dòng),、教育聯(lián)盟以及跨學(xué)段連續(xù)培養(yǎng)等,，都在這一理念下。什么叫給孩子提供更多更好的服務(wù),？服務(wù)種類多,，供給豐富才是好，單獨(dú)一個(gè)學(xué)校提供的營(yíng)養(yǎng)有限,，就像再好的米飯,、再好的肉，以前就那么一碗，現(xiàn)在則是“自助餐”,。所以說(shuō),，這一輪基礎(chǔ)教育改革，與2018年北京新中考,、2020年新高考的改革一脈相承,，從考題的變化，引導(dǎo)學(xué)校管理的變化,，考試改革起到風(fēng)向標(biāo)的作用,。

《瞭望》：今后的教育改革將向何處去？

李奕：在深化教育改革過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)家庭,、學(xué)校和社會(huì)在教育方面的匹配協(xié)同，是下一步要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,。

隨著改革的深入,，實(shí)際上一些問(wèn)題已顯露端倪：比如說(shuō)家長(zhǎng)的教育焦慮，一方面學(xué)校在進(jìn)行大幅度改革,，一方面家長(zhǎng)忙著給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,；還有國(guó)際教育問(wèn)題，如何培養(yǎng)孩子的文化自信等,，都需要學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)同,。

此外，協(xié)同也包括孩子所生活的社會(huì)環(huán)境,。比如在電視,、媒體、手機(jī)游戲日益普及的環(huán)境下,，孩子會(huì)潛移默化地受到其文化氛圍和格調(diào)的影響,，尤其是在移動(dòng)互聯(lián)、手持設(shè)備,、人工智能大行其道的今天，這種影響已非常突出,，其所提供的內(nèi)容,，需要考慮到青少年成長(zhǎng)的需要。

回顧北京這五年的教育改革,，家長(zhǎng)其實(shí)應(yīng)看到一個(gè)方向,，就是我們力圖給孩子創(chuàng)造更多更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育機(jī)會(huì)。優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境到底是什么,？不是越來(lái)越封閉,、越來(lái)越單一，而是越來(lái)越開放，越來(lái)越豐富,。

原題《專訪北京市教委副主任李奕：教改,，聚焦學(xué)生的實(shí)際獲得》