原標題：一個腦洞大開的點子,，讓一件枯燥的事情有了情調(diào) 浙江理工大的手繪請假條火了

浙江理工大學有一位人稱“舅舅”的老師，他讓學生寫的請假條非常有創(chuàng)意——用手繪的方式寫請假條,。本來是無趣死板的流程,，自從這位老師突發(fā)奇想后，請假條變成了有意思的漫畫,、素描,，原來打假條也可以有這樣的情調(diào)呢。

這位在學生的請假條上也要動腦筋的老師,，名叫顧紅建,，是浙江理工大學藝術與設計學院的老師,。為什么要這么做？原因很簡單,，他帶的學生都是學設計的,。

手繪假條

學生的請假條 可以出書了

用手繪漫畫做成請假條，如此腦洞大開的請假制度,，是顧老師當輔導員時的“突發(fā)奇想”,。如今，“舅舅”的手上,，已經(jīng)有了一大疊漫畫請假條,，看起來就像是學生的作業(yè)。

他收到的第一張手繪假條,，是軍訓期間一個學生畫的，有點類似簡筆畫,，就是畫了一條腿磕碰在柱子上,，然后用簡潔的線條畫出骨骼形狀以及裂痕，表示腿折了,。底下只寫了一行小字：望顧老師批準,。

從那以后，他收到了各種各樣“藝術風格”的作品,，有簡筆畫風格的,，還有比較抽象的，比如畫了一班開走的列車和一個追趕的小人兒,，學生表示趕不上末班車而遲到,；有的走歐美畫風，故意把人物畫得挺丑,，還調(diào)皮地寫上“望男神批準,！”有的學生把假條做成了賀卡，折頁打開直接一個大紅喜字,，畫上浪漫的婚禮現(xiàn)場,，還用中英文寫上請假“文案”，原來是參加姐姐的婚禮,。

更有學生不厭其煩畫成連環(huán)多格漫畫,，劇情復雜，文字解說寫滿了一頁紙,，最后附上洋洋灑灑的“檢討說明”,。

這樣充滿創(chuàng)意的手繪請假條是正式假條的“兌換券”，有時候學生們有急事來不及畫,，也會在事后補上這份手繪任務,。

小王是顧紅建班上的學生,，對于請假要繪畫，她表示非常喜歡,?！叭绻且话愕恼埣贄l就簡簡單單幾排字，用過肯定不會保留,，而我們?nèi)绻颜埣偈掠衫L畫出來,，像明信片一樣，有珍藏價值,?！?/p>

“請假條已經(jīng)可以出書了?！鳖櫪蠋熜Φ?，“并且，同學們都喜歡這種形式,，我們后來還出了許多漫畫本子,，有畫建黨95周年的紀念畫冊，有圖說治國理政等等,?！?/p>

學生的請假條怎么寫？怎么樣的請假條會讓老師非常愉悅地“準假”呢,？

藝術語言得到鍛煉 還能留下大學回憶

顧紅建說,，當初決定讓學生制作手繪假條，一方面是出于專業(yè)技能培養(yǎng)的考慮,，讓學生們學會在生活中用藝術語言敘事,；另一方面，他也想幫學生們留下大學生活的回憶,。

同學評價顧紅建是一個“逗,、熱心、有效率”的人,，顧紅建說自己就是一個喜歡護犢子的普通老師,，這樣的師生關系，好似相互體諒與約束的朋友,。

“我是一個戀舊的人,，這份情懷讓我想到把學生的一張張手繪假條、生活照,，還有一些小作品整理成冊,，在畢業(yè)的時候給學生留個紀念?！鳖櫦t建說,，“或許,，手繪假條可以成為他們畢業(yè)聚會時的一個話題，那時候一起回憶起來應該會挺美好的,?！?/p>

大學生們把他當成家人了 所以喚他“舅舅”

在顧紅建心中，手繪假條某種程度上可以作為同班同學畢業(yè)后一條情感溝通的紐帶,。如今也承載著“舅舅”和孩子們“無正當理由不請假”的約定,。

從大學時期的校級組織干部經(jīng)歷，到參加工作后與學生們的朝夕相處,，顧紅建很了解現(xiàn)代大學生的心理狀態(tài),。教條規(guī)矩枯燥繁瑣，學生不易完全接受,，師生間容易產(chǎn)生距離感,。面對這些，“舅舅”的大招兒就是“暖男守則”,。

“學生們需要我,，才說明作為輔導員的我是稱職的，我喜歡他們與我多交流,?！碧岬阶约号c學生們的朝夕點滴,，顧紅建露出了欣慰的笑容,，“很高興身在這樣一種幸福的職業(yè)里，孩子們把我當成了家人,，讓我很享受,。”（記者 鄭琳）