首先探索實(shí)施業(yè)務(wù)托管機(jī)制,，開辦“不出家門內(nèi)高班”——援疆實(shí)驗(yàn)班,。與以往將援疆教師分散到各班任教不同,，從麥蓋提縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)隨機(jī)選出兩個(gè)班,，由10名來(lái)自日照的援疆教師全面承擔(dān)從高一到高三的教學(xué)與管理，以點(diǎn)帶面,，力爭(zhēng)起到整班教學(xué)示范作用,。今年高考這兩個(gè)援疆實(shí)驗(yàn)班82名學(xué)生中有39人過本科分?jǐn)?shù)線，其中5人超過重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線,，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)?shù)馗呖嫉娜峦黄?，?yàn)證了班級(jí)托管機(jī)制的實(shí)效。

在此基礎(chǔ)上,，還依托日照市重點(diǎn)高中組成教干,、教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)麥蓋提縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)采取“托管式”組團(tuán)支援,。從日照市重點(diǎn)高中選派優(yōu)秀教干,、教師對(duì)教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作全面托管，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,，為麥蓋提縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)制定切實(shí)可行的管理方案。配齊學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任,、政教主任，形成一條管理中軸線,，圍繞這條縱線配強(qiáng)級(jí)部主任,、學(xué)科主任、班主任,，加強(qiáng)橫向管理,，實(shí)現(xiàn)縱到底、橫到邊,，無(wú)縫覆蓋,。

結(jié)合援疆實(shí)驗(yàn)班的成功經(jīng)驗(yàn)，日照市援疆指揮部在刀郎雙語(yǔ)中學(xué)開辦了南疆地區(qū)首個(gè)“不出家門的內(nèi)初班”,，“組團(tuán)式”教育援疆不斷深化,，由單純業(yè)務(wù)教學(xué)向綜合管理推進(jìn)。今年2月,，日照市援疆教師團(tuán)隊(duì)全方位托管學(xué)校雙語(yǔ)四部,、28個(gè)教學(xué)班、90名教師、1302名學(xué)生,，由一名援疆教干擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng),、兼任雙語(yǔ)四部黨支部書記，政教主任,、教務(wù)主任,、教研主任等中層正職全部由援疆教師擔(dān)任，同時(shí)援疆教師與當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行結(jié)對(duì),，做好“傳幫帶”工作,，全面推進(jìn)雙語(yǔ)四部教學(xué)、管理,、黨建等各項(xiàng)工作,，打造樣板，引領(lǐng)全校發(fā)展,。

引入先進(jìn)理念——讓“浩蕩春風(fēng)”吹度玉門關(guān)

對(duì)于支教老師來(lái)說,，印象深刻的不只是教育教學(xué)設(shè)施的陳舊，更是當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)理念的落后,，大多數(shù)當(dāng)?shù)乩蠋熯€在使用90年代的灌輸式教育方法,，孩子成績(jī)普遍較低，而且自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)等能力發(fā)展受到很大限制,。

日照教育援疆干部人才直面教育問題，創(chuàng)建先進(jìn)的教育教學(xué)管理體系,，通過輸入先進(jìn)的教育理念,、教育科研、教育方法,，逐步形成符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的最佳辦學(xué)模式,。使學(xué)校管理、教育教學(xué),、學(xué)生管理,、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科教研,、教師專業(yè)化成長(zhǎng)等方面得到顯著提升,，凸顯辦學(xué)的示范性和引領(lǐng)性。

創(chuàng)新學(xué)生管理,。在全校推行“全員育人導(dǎo)師制”,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)等成立合作學(xué)習(xí)小組,，每小組由5—6名學(xué)生組成,，由教師擔(dān)任“導(dǎo)師”,，從心理、行為,、生活,、學(xué)業(yè)等方面加強(qiáng)教育疏導(dǎo)。