“控輟保學(xué)”攻堅(jiān)戰(zhàn)

今年春節(jié),，孫靜超(化名)回到了河北老家,。這次回來,，他“洋氣”了不少,，也不再擔(dān)心寒假作業(yè)和開學(xué)，每天和同樣務(wù)工回來的小伙伴吃飯,、聚會(huì),、打游戲……

在這之前,，孫靜超一心想離開父母和學(xué)校的管束，于是去年春節(jié)一過,，當(dāng)時(shí)讀初二的他便退學(xué),，跟著親戚去了河北保定。

孫靜超或許還沒意識(shí)到,，在這個(gè)階段輟學(xué)更像是一場(chǎng)放逐,。當(dāng)他將自己放逐在教育體系之外，未來的路并不平坦,。

所幸,，目前像孫靜超這樣中途輟學(xué)的學(xué)生已大為減少。

據(jù)了解,，2017年,，我國九年義務(wù)教育鞏固率為93.8% ，比2016年提高了0.4個(gè)百分點(diǎn),。2017年我國小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.92%,，初中階段毛入學(xué)率達(dá)104.0%，九年義務(wù)教育普及率已超過世界高收入國家的平均水平,。

但義務(wù)教育階段輟學(xué)現(xiàn)象在少數(shù)地區(qū)仍存在,，進(jìn)一步控制輟學(xué)率、真正做到“一個(gè)也不能少”,，仍是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn),。

輟學(xué)多發(fā)生在初二、初三

細(xì)究起當(dāng)時(shí)為何輟學(xué),，孫靜超也說不出什么具體原因，只是多次重復(fù)著“就是學(xué)不進(jìn)去”“不想學(xué)”“沒意思”,。

孫靜超說,，他自小學(xué)起學(xué)習(xí)成績(jī)就一般，上了初中后,，更是聽不懂老師講課,，成績(jī)也總在下游徘徊，他還時(shí)不時(shí)打架斗毆,、偷溜出學(xué)校玩,，“又學(xué)不到東西，還不如不上”,。

教育部基礎(chǔ)教育司義務(wù)教育處副處長陳文濤說,，2006年以后，特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建立和“兩免一補(bǔ)”政策實(shí)施以來,，小學(xué)輟學(xué)率一直穩(wěn)定控制在1%以內(nèi),，除個(gè)別地區(qū)外,，初中輟學(xué)率也一直穩(wěn)定控制在3%以內(nèi)。

但在一些貧困民族地區(qū),、邊遠(yuǎn)山區(qū)仍不同程度上存在“輟學(xué)相對(duì)高發(fā)”現(xiàn)象,。

陳文濤說，近年來輟學(xué)的原因,、輟學(xué)學(xué)生的年級(jí)都發(fā)生了明顯變化,，因貧輟學(xué)和因遠(yuǎn)輟學(xué)的學(xué)生比例逐步降低，因?qū)W習(xí)困難而輟學(xué)的學(xué)生已占到大多數(shù),。

2016年有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,，流失學(xué)生中因厭學(xué)或?qū)W習(xí)困難而輟學(xué)的占60%以上，輟學(xué)學(xué)生主要集中在初二,、初三年級(jí),。

東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院院長鄔志輝分析，這些學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因較為復(fù)雜：一方面隨著農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整,，轉(zhuǎn)學(xué),、換老師等導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定，不利于學(xué)生學(xué)習(xí),；另一方面,，農(nóng)村教育基本上模仿城鎮(zhèn)的教育模式，包括教材,、教學(xué)方式等,，這不一定適合農(nóng)村學(xué)生，“教育是基于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)的,，農(nóng)村孩子并不完全具備城市背景,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解就會(huì)很困難”，而隨著初中學(xué)科增多和難度加大,，學(xué)習(xí)困難的情況會(huì)比小學(xué)更為明顯,。