“控輟保學(xué)”攻堅(jiān)戰(zhàn)

今年春節(jié)，孫靜超(化名)回到了河北老家,。這次回來(lái),，他“洋氣”了不少，也不再擔(dān)心寒假作業(yè)和開(kāi)學(xué),，每天和同樣務(wù)工回來(lái)的小伙伴吃飯,、聚會(huì)、打游戲……

在這之前,，孫靜超一心想離開(kāi)父母和學(xué)校的管束,，于是去年春節(jié)一過(guò)，當(dāng)時(shí)讀初二的他便退學(xué),，跟著親戚去了河北保定,。

孫靜超或許還沒(méi)意識(shí)到，在這個(gè)階段輟學(xué)更像是一場(chǎng)放逐,。當(dāng)他將自己放逐在教育體系之外,，未來(lái)的路并不平坦。

所幸,，目前像孫靜超這樣中途輟學(xué)的學(xué)生已大為減少,。

據(jù)了解，2017年,，我國(guó)九年義務(wù)教育鞏固率為93.8% ,，比2016年提高了0.4個(gè)百分點(diǎn)。2017年我國(guó)小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.92%,，初中階段毛入學(xué)率達(dá)104.0%,，九年義務(wù)教育普及率已超過(guò)世界高收入國(guó)家的平均水平。

但義務(wù)教育階段輟學(xué)現(xiàn)象在少數(shù)地區(qū)仍存在,，進(jìn)一步控制輟學(xué)率,、真正做到“一個(gè)也不能少”,，仍是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

輟學(xué)多發(fā)生在初二,、初三

細(xì)究起當(dāng)時(shí)為何輟學(xué),，孫靜超也說(shuō)不出什么具體原因，只是多次重復(fù)著“就是學(xué)不進(jìn)去”“不想學(xué)”“沒(méi)意思”,。

孫靜超說(shuō),，他自小學(xué)起學(xué)習(xí)成績(jī)就一般，上了初中后,，更是聽(tīng)不懂老師講課，成績(jī)也總在下游徘徊,，他還時(shí)不時(shí)打架斗毆、偷溜出學(xué)校玩,，“又學(xué)不到東西,，還不如不上”。

教育部基礎(chǔ)教育司義務(wù)教育處副處長(zhǎng)陳文濤說(shuō),，2006年以后，特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建立和“兩免一補(bǔ)”政策實(shí)施以來(lái),，小學(xué)輟學(xué)率一直穩(wěn)定控制在1%以?xún)?nèi),，除個(gè)別地區(qū)外，初中輟學(xué)率也一直穩(wěn)定控制在3%以?xún)?nèi),。

但在一些貧困民族地區(qū),、邊遠(yuǎn)山區(qū)仍不同程度上存在“輟學(xué)相對(duì)高發(fā)”現(xiàn)象。

陳文濤說(shuō),，近年來(lái)輟學(xué)的原因,、輟學(xué)學(xué)生的年級(jí)都發(fā)生了明顯變化，因貧輟學(xué)和因遠(yuǎn)輟學(xué)的學(xué)生比例逐步降低,，因?qū)W習(xí)困難而輟學(xué)的學(xué)生已占到大多數(shù)。

2016年有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,，流失學(xué)生中因厭學(xué)或?qū)W習(xí)困難而輟學(xué)的占60%以上,，輟學(xué)學(xué)生主要集中在初二、初三年級(jí),。

東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)鄔志輝分析,，這些學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因較為復(fù)雜：一方面隨著農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，轉(zhuǎn)學(xué),、換老師等導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定,，不利于學(xué)生學(xué)習(xí),；另一方面，農(nóng)村教育基本上模仿城鎮(zhèn)的教育模式,，包括教材,、教學(xué)方式等，這不一定適合農(nóng)村學(xué)生,，“教育是基于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)的,，農(nóng)村孩子并不完全具備城市背景，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解就會(huì)很困難”,，而隨著初中學(xué)科增多和難度加大,，學(xué)習(xí)困難的情況會(huì)比小學(xué)更為明顯。