在史亞娟看來(lái)，“目前來(lái)看，全國(guó)很多的村小和教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量明顯低于中心校,，不少村小和教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)入中心校學(xué)習(xí)后成績(jī)差,，跟不上，帶來(lái)輟學(xué)的隱患”,。她認(rèn)為,，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)該建立幫扶機(jī)制，通過(guò)教師的個(gè)別輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)小組的同伴支持等,，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

鄔志輝也認(rèn)為,，學(xué)校和老師在控輟保學(xué)上可以發(fā)揮更大的作用,，比如，學(xué)?？梢栽诹x務(wù)教育階段的課程中加入些職業(yè)技能等學(xué)生感興趣的課程,，增加他們的學(xué)習(xí)積極性。

陳文濤說(shuō),，教育部將推動(dòng)各地建立長(zhǎng)效機(jī)制,，完善輟學(xué)學(xué)生行政督促?gòu)?fù)學(xué)機(jī)制、入學(xué)聯(lián)控聯(lián)保工作機(jī)制,、控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制,、督導(dǎo)檢查機(jī)制和考核問(wèn)責(zé)機(jī)制。同時(shí),，還將推動(dòng)各地把幫扶政策“精準(zhǔn)化”,，因地、因家,、因人施策,。重點(diǎn)是通過(guò)提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量、因地制宜促進(jìn)農(nóng)村初中普職教育融合,、建立健全學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶制度等措施,，解決好學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題。