為提高學(xué)生高效學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)校每天下午開設(shè)一節(jié)15分鐘微型訓(xùn)練課程。從低年級的限時書寫,、限時記憶,，到高年級的思維導(dǎo)圖整理交流微型課程設(shè)置，使學(xué)生記憶,、傾聽,、概括等能力得到大幅提升,，極大改善了學(xué)生的思維品質(zhì)。

34年來,，鐵路五小歷任三任校長,，不留書面家庭作業(yè)的傳統(tǒng)一直保留了下來。對于現(xiàn)任校長于瑩來說,，堅持不留家庭作業(yè)所要承受的壓力,，這些年來只增不減：雖然取消了小升初，但升學(xué)壓力前移,，家長對孩子期待更高,，各類考試難度也不斷提高，不留作業(yè)這一招還能否好用?

“只要教育理念正確,，有決心堅持,，‘自主高效’的課堂教學(xué)得以實現(xiàn)，就不需要家庭作業(yè),?！睆膮⒓庸ぷ髌鹁驮阼F路五小、從教26年的于瑩探索“學(xué)生即未來”的教育主張,，把培育學(xué)生核心素養(yǎng),，為兒童提供適切教育作為核心理念，制定了學(xué)校的教育策略和行動方略,。

如今,，鐵路五小3個校區(qū)已有67個教學(xué)班，3100余名學(xué)生,，仍然堅持全部不留書面家庭作業(yè),。

　　讀書節(jié)圖書交換小超市一片火熱

　　學(xué)生放學(xué)之后做什么?

課后不留書面作業(yè)，學(xué)生回家后做什么?學(xué)校就完全不管了嗎?

放學(xué)后,，鐵路五小二年級學(xué)生史殿策沒有直接回家,，而是又一次投入到自己最喜愛的冰球訓(xùn)練場上。他已練習(xí)冰球近一年,，并在遼寧省冰球聯(lián)賽上有過精彩表現(xiàn),。兩個小時的訓(xùn)練結(jié)束后，回到家里他首先打開電視,，不是為了看動畫片,，而是收看整點新聞，臨睡前,，又看了一會兒班主任推薦的課外書《神奇的校車》,。