山東省今年3月專門下發(fā)文件，在全省組織開展“樹師德,、正師風(fēng)”治理教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)活動(dòng),。與單純“一刀切”式嚴(yán)管不同,，山東提出“疏導(dǎo)合理需求”，提倡對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助,。各地教育部門積極創(chuàng)新方式,，疏導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生的補(bǔ)課需求，采取設(shè)立公益輔導(dǎo)點(diǎn),、志愿服務(wù),、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑等形式，滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的合理需求,。

安徽蕪湖市教育局副局長(zhǎng)劉育紅,、安徽省合肥市一六八中學(xué)校長(zhǎng)阮厚廣等教育工作者呼吁，在嚴(yán)查師德問題,、強(qiáng)化師德考核的同時(shí),，也應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到師德問題“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，增強(qiáng)廣大教師職業(yè)感,、榮譽(yù)感和尊嚴(yán)感,，如進(jìn)行“尋找最美教師”的推選活動(dòng)，講好教師故事,，塑造新時(shí)代好教師隊(duì)伍的形象,，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

在提振教師職業(yè)榮譽(yù)感的同時(shí),，部分教育管理者認(rèn)為,，對(duì)基層教師應(yīng)給予更多的改革獲得感與紅利。譬如一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),，與學(xué)生朝夕相處的班主任老師,，每月班主任專項(xiàng)津貼僅有100元。有的基層教學(xué)點(diǎn),，一位教師的周課時(shí)量達(dá)二三十節(jié),，這些付出卻無法在工資上得到反映,。榮譽(yù)留人之外，更需要待遇留人,，方能促使教師隊(duì)伍自覺抵制不良風(fēng)氣,。（記者 周暢 蕭海川）