為此,，統(tǒng)編語文教材不僅注重發(fā)掘革命戰(zhàn)爭年代故事的深刻意義和現(xiàn)實價值，也選入了許多描寫和平時期繼承和發(fā)揚優(yōu)良革命傳統(tǒng),、克服困難保家衛(wèi)國,、甘愿在平凡崗位奉獻青春的文章。

《鄧稼先》一文,，讓孩子們思考自己的人生道路和成長目標,；《雷鋒叔叔，你在哪里》讓學生體會榜樣的力量,；《千年夢圓在今朝》通過講述中國古代以來的飛天夢想,、新中國成立以來航天事業(yè)的飛速發(fā)展，讓學生了解當前科技發(fā)展動態(tài),，增進學習興趣和動力,。

統(tǒng)編教材中歷史與現(xiàn)實交織，激發(fā)起孩子們的愛國主義情感,，增強實現(xiàn)民族復(fù)興的歷史責任感,；思考題設(shè)計、名著導(dǎo)讀等形式豐富多樣,，既引導(dǎo)學生思考現(xiàn)在,、展望未來，又給教師提供了發(fā)揮和拓展空間,。

　　實踐內(nèi)化,，革命傳統(tǒng)教育從課堂走向社會

“課文無非是個例子。”——葉圣陶先生的這句話告訴我們,，課本要向生活延伸,，課內(nèi)要向課外延伸。

教材是進行革命傳統(tǒng)教育最重要的藍本,，但是革命傳統(tǒng)教育不能僅限于教材,。

除了教材中的70多篇革命傳統(tǒng)教育相關(guān)課文，小學統(tǒng)編語文教材特別開辟了“和大人一起讀”“我愛閱讀”等欄目,，初中教材設(shè)置了一定數(shù)量的自讀課文和名著導(dǎo)讀,。《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經(jīng)典名著,，被列為教師指導(dǎo)學生閱讀的篇目,。

此外，統(tǒng)編語文教材安排了諸如做英雄冊,、清明節(jié)到烈士陵園掃墓,、到愛國主義教育基地參觀紀念館、采訪身邊的英雄等綜合性的語文實踐活動,，將語文學科的革命傳統(tǒng)教育與歷史,、道德與法治等其他學科整合，與學校德育主題活動整合,，發(fā)揮綜合育人作用,。

“尋紅色記憶、探改革之路”“我是小紅軍”“紅色宣講員”……各地開展的豐富多樣的活動讓學生多感官參與,、多維度體驗,，對教材的理解也由此逐漸深化為心中理念。

“教材對于立德樹人有著不可替代,、至關(guān)重要的作用,，要通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，讓孩子從小打好中國的底色,，傳承革命傳統(tǒng)的紅色基因,，長大后做一個堂堂正正的中國人,?！苯逃坎块L助理、教材局局長鄭富芝說,。