此外，為保護(hù)貧困學(xué)生的心理，學(xué)校改變心理健康教育方式,，心理咨詢室堅(jiān)持不掛牌,?！霸谪毨W(xué)生當(dāng)中,，有一部分是單親或者是父母離異無人問的孩子，他們普遍心理脆弱,、自卑,、悲觀，對于這樣的孩子單純的物質(zhì)救助無濟(jì)于事,，他們需要的是心理健康教育,。”長河初中教研室主任何春生說,，過去公開掛牌心理咨詢室為學(xué)生服務(wù),，結(jié)果學(xué)生都是望“牌”止步，學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn),，公開的心理咨詢會給孩子帶上記號——“心理有病,，進(jìn)去的人就不正常了”。

為此,，學(xué)校改變了心理健康教育的方式,，要求老師“春風(fēng)化雨，潤物無聲”,。撤掉咨詢室,，不設(shè)咨詢老師，而定期開展心理咨詢技能培訓(xùn)班,，對每一位老師開展心理咨詢技能培訓(xùn),。“現(xiàn)在我們學(xué)校的每個老師幾乎都可以對孩子進(jìn)行心理健康教育,?！焙未荷f。

記者了解到,，在長河初中,，目前建檔立卡的貧困學(xué)生沒有一個輟學(xué)、厭學(xué),，且他們的學(xué)習(xí)成績都有了不同程度的提高,，他們的親人也都以不同的方式表達(dá)著對學(xué)校工作的感激。

樅陽縣扶貧辦副主任劉安平表示,，長河初中“扶貧不顯貧”的做法,，通過機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)一步深化了教育扶貧，不僅關(guān)注貧困學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),，更關(guān)注他們的心理健康,，維護(hù)了他們的自尊心，也有助于扶起孩子們爭先爭優(yōu)的志氣,，點(diǎn)亮了脫貧的希望之光,。