“跳舞的時(shí)候很快樂(lè),，就像媽媽抱住我一般,。”馬昌明說(shuō),，“金老師是鼓勵(lì)我最多的人,。”

豐富的登臺(tái)經(jīng)歷讓內(nèi)向,、訥言的馬昌明變得“明亮”起來(lái),，學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步?！吧洗螖?shù)學(xué)考試我考了全班第二,！我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)舞蹈家,！”他說(shuō),。

專(zhuān)挑“差學(xué)生”的舞蹈老師

“哪些學(xué)生讓你印象深刻,？”問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，金淑梅一口氣能說(shuō)上十幾個(gè)名字,。

這些孩子大多來(lái)自玉門(mén)市移民鄉(xiāng)鎮(zhèn),。而這里離金淑梅的家有一百多公里。5年多來(lái),，她每月都會(huì)來(lái)這里好幾趟,。

怎樣給沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的農(nóng)村孩子教舞？一開(kāi)始,，金淑梅想了個(gè)“怪辦法”：把全校最調(diào)皮的孩子召集起來(lái),，先從他們?nèi)胧帧?/p>

金淑梅說(shuō)，這些孩子學(xué)習(xí)不好,，生活習(xí)慣也不好,，常常被人看不起?！八麄兇蠖嗉彝ゲ恍?，從小缺少管教。要把他們身上的閃光點(diǎn)放大,，讓他們覺(jué)得‘我是金老師心中的好孩子’,。”

她對(duì)學(xué)生悉心教導(dǎo),，不遺余力地夸獎(jiǎng)……有人說(shuō),，金淑梅把賞識(shí)教育做到了極致。

為了讓孩子領(lǐng)會(huì)舞蹈的快樂(lè),，年逾五十的金淑梅身體力行,，不停為孩子們做示范。有時(shí),，一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)幾十遍,。課上課下，她也會(huì)將兒時(shí)艱難的求學(xué)經(jīng)歷講給孩子們,，希望以此激勵(lì)他們進(jìn)取,。

一段時(shí)間過(guò)去，金淑梅的“甜言蜜語(yǔ)”融化了“淘氣包”們的心,。他們拿著家里的蘋(píng)果,、油餅往她手里塞。

與此同時(shí),，學(xué)校也把課間操換成了集體舞,。在藝術(shù)教育普遍缺乏的農(nóng)村，舞蹈成了每個(gè)孩子都能參與的“美的教育”。

如今,，農(nóng)村學(xué)校的舞蹈教育模式正在酒泉市推廣開(kāi)來(lái),。200多名舞蹈零基礎(chǔ)的文化課老師，在金淑梅的帶領(lǐng)下成了舞蹈志愿者,。

扶貧要“扶智”,，也要“扶志”