從考試的科目來(lái)看,，40多年高考也歷經(jīng)多次變化,。1977年恢復(fù)高考之時(shí)，考試劃分為文,、理兩科,，每科各考4門(mén),，后來(lái)文科考試增加到6門(mén)，理科考試增加到7門(mén),。1999年,，高考科目發(fā)展為“3＋X”即對(duì)考生進(jìn)行語(yǔ)文、外語(yǔ),、數(shù)學(xué)(即“3”)必考科目考核,，此外，讓考生從政治,、歷史,、地理、化學(xué),、生物,、文科綜合、理科綜合,、文理大綜合中選考1至2門(mén)(即“X”),，并在實(shí)踐探索后逐漸固定為“3(語(yǔ)文,、外語(yǔ)、數(shù)學(xué))＋2(文科綜合,、理科綜合)”,。2014年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》,，在進(jìn)行高考綜合改革試點(diǎn)的上海,、浙江實(shí)行文理不分科的“3＋3”科目模式,，即除了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)必考科目之外,，考生可從思想政治,、歷史、地理,、物理,、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科,。在劉海峰看來(lái),，上述舉措雖然可以歸入高考科目改革范疇，但是達(dá)到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的綜合改革效果,，因?yàn)樗c中學(xué)的教學(xué)組織形式,、高校招生的科目要求、不同選考科目成績(jī)的等值和換算等都有密切的關(guān)系,，可以說(shuō)是恢復(fù)高考40年來(lái)改革幅度最大,、影響也最深遠(yuǎn)的一次改革。

劉海峰同時(shí)指出,，雖然高考制度包括考試科目等經(jīng)歷了諸多變化,，但是以不同科目分?jǐn)?shù)相加的總分錄取模式始終沒(méi)有變。高考制度的精神或靈魂是公平,，公平競(jìng)爭(zhēng),、擇優(yōu)錄取是高考制度的根本，社會(huì)對(duì)高考最大的期望之一就是公平公正,，而“分分計(jì)較”的總分錄取模式就是高考公平性最直觀體現(xiàn)之一,，因而受到社會(huì)大眾的普遍支持。（記者 張保淑）