從考試的科目來看,，40多年高考也歷經(jīng)多次變化,。1977年恢復(fù)高考之時(shí),，考試劃分為文,、理兩科，每科各考4門,，后來文科考試增加到6門,，理科考試增加到7門。1999年,，高考科目發(fā)展為“3＋X”即對考生進(jìn)行語文,、外語、數(shù)學(xué)(即“3”)必考科目考核,，此外,，讓考生從政治、歷史,、地理,、化學(xué)、生物、文科綜合,、理科綜合,、文理大綜合中選考1至2門(即“X”)，并在實(shí)踐探索后逐漸固定為“3(語文,、外語,、數(shù)學(xué))＋2(文科綜合、理科綜合)”,。2014年,，國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，在進(jìn)行高考綜合改革試點(diǎn)的上海,、浙江實(shí)行文理不分科的“3＋3”科目模式,，即除了語文、數(shù)學(xué),、外語3門必考科目之外,，考生可從思想政治、歷史,、地理,、物理、化學(xué),、生物6個(gè)科目中自主選擇3科,。在劉海峰看來，上述舉措雖然可以歸入高考科目改革范疇,，但是達(dá)到了“牽一發(fā)而動全身”的綜合改革效果,，因?yàn)樗c中學(xué)的教學(xué)組織形式、高校招生的科目要求,、不同選考科目成績的等值和換算等都有密切的關(guān)系,，可以說是恢復(fù)高考40年來改革幅度最大、影響也最深遠(yuǎn)的一次改革,。

劉海峰同時(shí)指出,，雖然高考制度包括考試科目等經(jīng)歷了諸多變化，但是以不同科目分?jǐn)?shù)相加的總分錄取模式始終沒有變,。高考制度的精神或靈魂是公平,，公平競爭、擇優(yōu)錄取是高考制度的根本,，社會對高考最大的期望之一就是公平公正,，而“分分計(jì)較”的總分錄取模式就是高考公平性最直觀體現(xiàn)之一，因而受到社會大眾的普遍支持,。（記者 張保淑）