新華社成都6月9日電（記者吳曉穎）四只轉動的螺旋槳帶動無人機在教室來回穿梭，機身上的黑色防護罩可避免傷到學生,，無人機拍攝的畫面被實時傳輸到擺放在講臺的投影儀上。從本學期開始,，四川大學每周三下午會有一臺經過改裝的黑色無人機出現(xiàn)在《網絡數據挖掘》課上。

這臺小小的無人機被學生們稱為“巡堂神器”,。在講臺前手握遙控器操控無人機的，正是這堂課的講師,、計算機學院教授魏驍勇。

為何把無人機引入課堂,？記者了解到,，無人機“巡堂”不是為了點名,、查出勤率，而是用來進行人臉識別研究,、捕捉學生們的表情,。

從2011年起，魏驍勇著手開始進行“基于課堂內關系網的大數據教學分析”研究,，旨在通過視頻采集獲取課堂內的關系網——包括同學之間,、學生與老師之間的交互關系。

魏驍勇介紹說,，通過人臉識別技術,，辨別學生臉上的表情可以判斷學生對這堂課的感興趣程度。這項研究可用于指導學生的學習,，也可以提高教師的教學質量,。通過在課堂上采集學生的表情數據，計算出學生關注度評價指標,，繪制出關注度曲線,。這個曲線可以反映出學生注意力與老師講課內容、方式之間的關系,，從而可以幫助老師通過關注曲線調整講課方式和內容,。

“這學期使用‘無人機’是在‘基于課堂內關系網的大數據教學分析’研究中加入了無人機的元素，讓數據采集過程更為有趣,?！蔽候斢抡f。

魏驍勇告訴記者,，前期采集學生選擇座位的數據后,，通過定量分析構建出同學間、師生間的關系網,，驗證了傳統(tǒng)心理學,、教育學的兩個結論：即學生課堂表現(xiàn)越開放，學業(yè)成績表現(xiàn)越好,；對大部分學生來說,，學生選擇座位越靠前和學業(yè)成績優(yōu)異是呈現(xiàn)正相關關系的。