盡管“分?jǐn)?shù)膨脹”是世界性的普遍現(xiàn)象,，但它與“嚴(yán)進(jìn)寬出”的大學(xué)培養(yǎng)模式,，有很大關(guān)系。如果進(jìn)了大學(xué)基本都能畢業(yè)，學(xué)生就會覺得學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂,。因此，應(yīng)該建立淘汰機(jī)制,，通過“寬進(jìn)嚴(yán)出”提高大學(xué)教育質(zhì)量,。歷史上，嚴(yán)格的淘汰機(jī)制曾發(fā)揮過積極作用,。比如,，1928～1937年，清華大學(xué)每年的學(xué)生淘汰率為27.1%,，理學(xué)院最高淘汰率達(dá)到69.8%,，工學(xué)院則為67.5%。著名物理學(xué)家吳有訓(xùn)先生執(zhí)掌清華物理系時,，1932級學(xué)生畢業(yè)時的淘汰率高達(dá)82.8%,。這樣高的淘汰率，沒有引起社會的混亂,，反而培養(yǎng)了一批杰出的學(xué)子,。清華大學(xué)物理系1929～1938年間的學(xué)生，就出了21位中國科學(xué)院院士,、兩位美國科學(xué)院院士,。

世易時移，今天我們當(dāng)然不能簡單照搬當(dāng)年的淘汰機(jī)制,，但在高等教育業(yè)已大眾化的新時期,，通過“寬進(jìn)嚴(yán)出”來切實(shí)提高高等教育質(zhì)量，當(dāng)屬應(yīng)有之義,。（胡欣紅）