盡管“分數(shù)膨脹”是世界性的普遍現(xiàn)象,，但它與“嚴進寬出”的大學(xué)培養(yǎng)模式,，有很大關(guān)系,。如果進了大學(xué)基本都能畢業(yè)，學(xué)生就會覺得學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂,。因此,，應(yīng)該建立淘汰機制，通過“寬進嚴出”提高大學(xué)教育質(zhì)量,。歷史上,，嚴格的淘汰機制曾發(fā)揮過積極作用。比如,，1928～1937年,，清華大學(xué)每年的學(xué)生淘汰率為27.1%，理學(xué)院最高淘汰率達到69.8%,，工學(xué)院則為67.5%,。著名物理學(xué)家吳有訓(xùn)先生執(zhí)掌清華物理系時，1932級學(xué)生畢業(yè)時的淘汰率高達82.8%,。這樣高的淘汰率,，沒有引起社會的混亂,，反而培養(yǎng)了一批杰出的學(xué)子。清華大學(xué)物理系1929～1938年間的學(xué)生,，就出了21位中國科學(xué)院院士,、兩位美國科學(xué)院院士。

世易時移,，今天我們當(dāng)然不能簡單照搬當(dāng)年的淘汰機制,，但在高等教育業(yè)已大眾化的新時期，通過“寬進嚴出”來切實提高高等教育質(zhì)量,，當(dāng)屬應(yīng)有之義,。（胡欣紅）