著名人類學(xué)家瑪格麗特·米德曾提出過(guò)所謂“后喻文化時(shí)代”的概念,，是指隨著新技術(shù)的快速發(fā)展，孩子們由于掌握了一定的新知識(shí)新技能,，開(kāi)始反向給父母和師長(zhǎng)傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的時(shí)代,。“我們本來(lái)習(xí)慣于在孩子每一個(gè)成長(zhǎng)階段到來(lái)前先做些功課,，為她一路準(zhǔn)備好闖關(guān)打怪的裝備,。但是，我依然會(huì)對(duì)女兒上網(wǎng)有恐懼感,，因?yàn)槲覀儾皇蔷W(wǎng)絡(luò)原住民,，成年之后才開(kāi)始接觸這個(gè)新鮮事物?！蹦贻p媽媽李小萌的話代表著家長(zhǎng)們的心聲,。

“據(jù)調(diào)查，14歲的孩子中,，只有5.6%的孩子表示,，父母很了解我的上網(wǎng)狀態(tài)，在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生中,，只有3.7%的孩子同父母在社交網(wǎng)絡(luò)中互動(dòng),。家長(zhǎng)們失去了控制孩子信息來(lái)源的能力，也失去了傳統(tǒng)家庭中知識(shí)信息的權(quán)威地位,?！睆埡２ㄕJ(rèn)為，現(xiàn)代家庭有兩個(gè)常見(jiàn)情景,，要么是手機(jī)爭(zhēng)奪戰(zhàn),，家長(zhǎng)奪取控制權(quán)，要么是電子保姆,，圖省事扔給孩子一部手機(jī),。家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)親子關(guān)系中普遍存在著不了解、關(guān)系差,、缺引導(dǎo),、壞示范的問(wèn)題。“正是這些原因?qū)е铝撕⒆觽儗?duì)網(wǎng)絡(luò)和游戲的沉迷,。”

一條深深的“數(shù)字代溝”由此產(chǎn)生,。父母如何更了解孩子,，又如何對(duì)待這種天然的知識(shí)和技能差距呢？

　　需要高質(zhì)量“榜樣”陪伴

“2010年,，美國(guó)波士頓研究人員觀察了55名父母在快餐店和孩子們一起吃飯的場(chǎng)面,，結(jié)果40%的成年人不同程度地被手機(jī)所吸引，有些人幾乎完全忽視了孩子們,。在一項(xiàng)后續(xù)研究中,，研究者觀察了225名母親和他們6歲的孩子在熟悉環(huán)境中相處，依然有四分之一的家長(zhǎng)不由自主地玩手機(jī),?！崩钚∶确窒砹诉@樣的故事，“2010年時(shí)還沒(méi)有微信,，如果現(xiàn)在做這項(xiàng)調(diào)查,，恐怕百分比還會(huì)提高?！?/p>

同孩子們一樣,，家長(zhǎng)也同樣面對(duì)數(shù)字時(shí)代的誘惑和挑戰(zhàn)?！盀槭裁次也荒艽蛴螒?，你卻能一直玩手機(jī)？”這是孩子們最常發(fā)問(wèn)的問(wèn)題,。