職校冷清的情況在產(chǎn)業(yè)落后地區(qū)尤為突出?！奥毿W(xué)生是為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的,，當(dāng)?shù)貨](méi)有產(chǎn)業(yè)支撐，沒(méi)有好的就業(yè)崗位,，學(xué)生報(bào)考,、就讀的意愿就更低,。”江蘇省教育廳職教處處長(zhǎng)劉克勇說(shuō),。

　　職業(yè)教育“冰火兩重天”如何破局,？

湖南省教育廳職教處處長(zhǎng)余偉良認(rèn)為，更好地發(fā)展職業(yè)教育,，就要更多地站在學(xué)生未來(lái)發(fā)展和國(guó)家發(fā)展需要的角度考慮,，真正讓接受職業(yè)教育的學(xué)生走進(jìn)社會(huì)能受尊重、有地位,、被重用,。

一要轉(zhuǎn)變觀念。不少受訪專家認(rèn)為,，今年政府工作報(bào)告以前所未有的篇幅對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提了很多具體的要求,，釋放了“大幅增加對(duì)高職院校的投入”“擴(kuò)大高職院校獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面”等諸多政策紅利，將進(jìn)一步深化教育改革和發(fā)展,，在職校畢業(yè)生的待遇福利上做更好的設(shè)計(jì),，將逐步改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的觀念。

二要“幫扶弱?！?、整合資源。湖南近年來(lái)探索實(shí)行19所示范院校對(duì)口支援21所貧困地區(qū)學(xué)校,，實(shí)行送教上門,、送培到校的模式，提升薄弱學(xué)校辦學(xué)能力,。

同時(shí),，湖南還成立了42個(gè)職教集團(tuán)，將同類型學(xué)校組織起來(lái),，共同開展專業(yè)、課程,、實(shí)訓(xùn),、校企合作等方面的資源共建共享。此外,，湖南省職業(yè)院校課程聯(lián)盟正在打造在線精品課程平臺(tái),，將實(shí)現(xiàn)全省職校共建共享。

不少專家認(rèn)為,，應(yīng)對(duì)長(zhǎng)期招不到學(xué)生,、專業(yè)設(shè)置過(guò)時(shí)、教學(xué)條件比較差的職校進(jìn)行合并,，對(duì)一些行業(yè)和企業(yè)辦的技工學(xué)校進(jìn)行調(diào)整,，已經(jīng)停辦或無(wú)力繼續(xù)辦學(xué)的,，實(shí)行關(guān)停并轉(zhuǎn)。

三要與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密融合,。職業(yè)教育是“跨界”的教育,，單憑學(xué)校、教育部門抓職業(yè)教育,，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,。廣東省教育廳副廳長(zhǎng)邢鋒介紹，廣東近年來(lái)大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，并以此推動(dòng)職業(yè)教育“擴(kuò)容,、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”,，提高職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力,，做到職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。