高一班一個女生父親去世,，哥哥在外打工，她和弟弟還在讀書,，是建檔立卡貧困戶,。陳立群去她家中家訪過三次，看到家徒四壁,、四面透風的樣子,，心里不好受,，每次都要問長問短,。學生媽媽說苗話，他聽不懂,，就讓學生當翻譯,，想辦法解決她家的困難,。

一次家訪路上，這個女孩說：“您真像我的爸爸,?！庇謫枺裁磿r候回杭州,？陳立群最怕師生們問這個問題,。

原本，陳立群的支教期只有一年,。一年快結束,，他感覺不少老師工作不安心，一次教師大會上,，陳立群拖長語氣道：“說不定我一激動,，在這里待個三年五年?！?/p>

臺下老師“嘩嘩嘩”鼓起掌來,。陳立群說，那個場景很意外,，也很打動他,。這一待，又是兩年,。

他把苗族學生當做自己的孩子,，很多人也喚他“校長爸爸”。校長辦公室里,，經(jīng)常有學生塞進門縫的信和老師,、家長送的紅薯、臘肉,、香腸,；陳立群吃不慣辣椒，學生們親手做了香甜的苗族姊妹飯,、南瓜飯,；很多人把高考志向定為浙江大學，因為“想去‘校長爸爸’住的地方看看”,；有的孩子考入大學還給陳立群寫信,。“‘校長爸爸’太忙了,，打電話怕打擾他”,。

這學期開學，高二班有個女生沒來,，陳立群找她談心,，原來女孩出生八個月就成了留守兒童,。后來，和三個弟弟妹妹一直跟著爺爺奶奶長大?，F(xiàn)在爺爺奶奶七十多歲了,，靠每天在山上采些野菜、野果,，背到集市上賣錢,，供他們讀書。

女孩心疼爺爺奶奶,，不想讀書了,，陳立群交給她1000塊錢，叮囑她好好學習,，錢用完了再找他,。

過了一段時間，陳立群收到女孩的信,。

“我可能是個比較缺愛,，渴望安全感的孩子，除了爺爺奶奶和爸爸,，我好像什么都沒有,。謝謝您，讓我感覺到哪怕在學校,，我也不是一個人,。”