不少學(xué)校利用運(yùn)動(dòng)APP，將學(xué)生課余跑步納入體育課成績(jī),，培養(yǎng)大學(xué)生形成跑步鍛煉習(xí)慣,。位于武漢湯遜湖畔的武昌理工學(xué)院，每天晚上8點(diǎn)左右,，校園干道,、操場(chǎng)上都是帶著手機(jī)跑步鍛煉的學(xué)生。

從2016年開始,，這所學(xué)校就采用APP記錄學(xué)生跑步等課外鍛煉,，納入體育課考試成績(jī)。按學(xué)校規(guī)定,，每學(xué)期學(xué)生必須跑完一定距離累計(jì)30次才能及格,，50次拿滿分，運(yùn)動(dòng)時(shí)間必須平均分布,，期末成績(jī)APP自動(dòng)產(chǎn)生,。

“最開始時(shí)，也有學(xué)生代跑,，一次帶10多個(gè)手機(jī)跑,，甚至在網(wǎng)上刷數(shù)據(jù)、買成績(jī),?！蓖醯缕秸f，后來優(yōu)化APP對(duì)每個(gè)學(xué)生自動(dòng)生成跑步路線,，按路線跑完才納入統(tǒng)計(jì),，“在這種強(qiáng)制性要求下，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了跑步習(xí)慣，過去三年來體測(cè)合格率也逐年提升”。

一些高校體育教師坦言,，培養(yǎng)學(xué)生形成鍛煉習(xí)慣，“太松了不行,，太緊了也不行”。采取一定強(qiáng)制舉措，讓學(xué)生形成鍛煉習(xí)慣,，切身感受到運(yùn)動(dòng)快樂后,，才能形成鍛煉身體、提升體質(zhì)的自覺性,。

“高校體育,，也不能單純停留在快樂教育層面?！卑不瞻矐c師范大學(xué)體測(cè)中心主任項(xiàng)和平說,，高校體育課程的目的，不僅只是單純讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，磨煉心智，因此也必須有相應(yīng)強(qiáng)制手段兜底,，讓高校體育充分發(fā)揮素質(zhì)教育的職能,。

從大操場(chǎng)到俱樂部，高校體育課在改革

提高大學(xué)生身體素質(zhì),，大學(xué)體育課承擔(dān)著不可或缺的核心職能,。然而當(dāng)前眾多高校的體育課程設(shè)置，千篇一律,，與大學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求脫節(jié),，導(dǎo)致體育教育讓學(xué)生提不起興趣。

“現(xiàn)在體育課教學(xué)內(nèi)容還是在大操場(chǎng)上教田徑,、球類,、太極拳，和二十年前幾乎沒變化,?！焙币凰咝４髮W(xué)生許喆說，而現(xiàn)在年輕人喜歡的輪滑,、跑酷,、瑜伽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育課上都沒有,，想學(xué)還得自己花錢請(qǐng)老師,。