新華社廣州7月5日　題：上得廳堂下得廚房,，勞動教育為何“熱”起來

新華社“中國網事”記者丁樂 鄭天虹

小學生會做一日三餐，初中生能煲湯，高中生懂理財……無論是上學的動手實踐課程,，還是即將到來的暑期家務作業(yè)，廣州不同于常規(guī)課程的勞動教育引發(fā)各界討論,。

五花八門的內容有必要嗎,？上得廳堂下得廚房是未來人才的標配嗎？應試壓力下的“勞動教育”能否落實,？

　　勞動教育是為了什么,？

日前，教育部辦公廳印發(fā)的《關于做好2019年中小學生暑假有關工作的通知》提到,，鼓勵布置活動性,、實踐性、探究性作業(yè),；要求各級各類研學實踐教育基地,、營地專題開設暑假研學實踐課程。記者調查發(fā)現(xiàn),，目前廣州多所中小學要求學生暑期多勞動,、多實踐，包括社會調研,、做菜煲湯,、刺繡繪畫等等。

其實,，今年5月底發(fā)布的《廣州市中小學勞動教育指導綱要》就提出了小學生會做一日三餐,，初中生能煲湯，高中生懂理財等,，涵蓋家務,、班務、社會服務,、職業(yè)體驗,、科創(chuàng)實踐等多方面，并希望將勞育推廣到學生的日常學習和生活中,。

受訪老師反映,，如今，有學生軍訓一周一件衣服穿到底,，不會洗衣服,，家務活由保姆包辦,；有學生追求新品名牌，向父母要錢不惜惡語相向甚至做出造成人身傷害的事……這些現(xiàn)象之所以頻發(fā),，其中很大一部分原因是“家務不是學生該操心的事”“有錢什么活都不用干”等錯誤觀念,，潛移默化地打消了不少孩子對勞動的尊重和熱愛，形成了惡性循環(huán),。

對此,，勞育是一劑良藥。廣州市教育局體育衛(wèi)生與藝術教育處處長林海英說：“從生活技能到知識文化,，再到自身修養(yǎng),，我們的目標是培養(yǎng)學生追求幸福、體驗幸福和獲得幸福必備的基本素質,。勞動教育必不可少,。”