勞動(dòng)教育的推廣難在哪？

早在2015年,，教育部等部委就出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，提出“用3至5年時(shí)間,，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式,，推動(dòng)建立課程完善,、資源豐富、模式多樣,、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系,，形成普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍”,。2018年全國教育大會(huì)提出，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng),、尊重勞動(dòng)”。

就讀于廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的陳思睿通過上烘焙課學(xué)會(huì)了做曲奇、蛋糕,、蛋撻等點(diǎn)心,。“如果大人不在家,，可以自己解決吃飯問題了,。”她說,，“我們還帶著自己制作的糕點(diǎn)去社區(qū)看望孤寡老人,，也組織過義賣,。做點(diǎn)心自己快樂,，幫到別人也開心,?！?/p>

“現(xiàn)在不學(xué)以后更學(xué)不會(huì)”“起碼出國后自己能做中餐”……不少家長對加強(qiáng)勞動(dòng)教育表示認(rèn)可和贊同,。學(xué)生家長陳綺云說,，進(jìn)行勞動(dòng)教育之后,，孩子動(dòng)手能力增強(qiáng)了,，做事情更有自信了,。孩子在家做洋蔥土豆?fàn)F牛腩,，切洋蔥眼淚直流時(shí),，看著很可愛,。

教育界人士認(rèn)為，勞動(dòng)不僅鍛煉學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力,，還提升耐心,、毅力等品質(zhì),。隨著時(shí)代發(fā)展,，在簡單的生存,、生產(chǎn)技能以外，創(chuàng)造性的勞動(dòng)教育還有利于提高人才國際競爭力,。

但是,，推行勞動(dòng)教育仍面臨著不少挑戰(zhàn)：有的學(xué)校對勞動(dòng)教育理解有偏差，落實(shí)不到位,；仍有老師按常規(guī)課程教學(xué),，理論講解過長導(dǎo)致來不及實(shí)操便下課；有的學(xué)校流于形式,，把勞動(dòng)教育與參觀游玩等混為一談；各類資源緊缺也在一定程度上影響了正常教學(xué),。勞動(dòng)教育場所缺乏,、設(shè)備及人員不足、時(shí)間安排不當(dāng)?shù)葐栴}也亟待解決,。

　　勞動(dòng)教育該如何開展,？

教育界人士認(rèn)為,，對勞動(dòng)教育的正確定位和理解尤為重要。