“獎上加獎，一篇高被引的ESI論文,，能拿到幾萬甚至十幾萬元的獎勵,，其他科研資源方面的傾斜也隨之而來?！蹦暇┠场?11”高校一位研究人員說,。

為提高學(xué)科的ESI排名，有的學(xué)校在引進(jìn)人才時專門制定相關(guān)政策,，例如“專項(xiàng)指標(biāo)招收的博士生,，在學(xué)期間每人發(fā)表3至5篇ESI論文”等。

隨著高校的熱烈追捧,，科睿唯安在中國高校大舉開拓市場,，在很多高校舉辦講座，交流經(jīng)驗(yàn),，對潛力學(xué)科進(jìn)行對標(biāo)分析,，為學(xué)校提高排名出謀劃策,。

為提高排名,，手段五花八門

記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些高校把ESI排名視為重要考核指揮棒,，采取五花八門的手段提升名次,。

——鼓勵校內(nèi)互引刷數(shù)據(jù)。由于ESI并不區(qū)分自引與他引,，于是有的高校將本校發(fā)表的論文整理出來,，鼓勵全校老師優(yōu)先引用這些論文。有的高校還以“鼓勵學(xué)科交叉與學(xué)術(shù)合作”的名義,，要求“各學(xué)科之間通力合作”,，公開鼓勵本校師生積極開展學(xué)術(shù)互引，多引多獎,。

在某些高校,，對于某個排名接近前1%學(xué)科的“潛勢”學(xué)科，學(xué)校鼓勵其他學(xué)科的科研人員進(jìn)行“戰(zhàn)略支援”,，集中針對屬于該學(xué)科的ESI期刊發(fā)表論文,，為提高排名作貢獻(xiàn)。

——熱衷追熱點(diǎn)和“傍大腕”,。為快速提高排名,，部分高校和研究人員琢磨出不少捷徑,。一位科研人員反映，由于不少高被引論文是綜述或熱點(diǎn)話題,，于是很多學(xué)者熱衷寫短平快,、蹭熱點(diǎn)的文章。還有的高校喜歡“傍大腕”,，通過與某個學(xué)科排名靠前的高校合作,，以第二單位署名的方式快速提高排名。

——利用審稿權(quán)增加文章被引數(shù),。一些科研人員反映：有的期刊審稿者對論文提出無關(guān)痛癢的修改意見,，直接建議作者引用審稿者本人的文章?！熬筒荒芎钜稽c(diǎn)嗎,？”廣東某高校一位科研人員無奈地說。