朱榮鑫在方艙醫(yī)院給南醫(yī)學(xué)子授課視頻截圖,。

“同學(xué)們，由于我在方艙內(nèi)，只能借患者手機(jī)跟大家打招呼?！?月4日上午，南京醫(yī)科大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院精神醫(yī)學(xué)系100余名同學(xué)通過(guò)視頻聆聽(tīng)了一堂方艙醫(yī)院里的“云端”思政課,。授課的是到湖北一線參與心理救援的南京醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科主任李箕君,、精神科副主任朱榮鑫。

為了這堂課,，朱榮鑫在前一天下夜班后,，早上再次進(jìn)入方艙?！按蠹铱?，這就是我們工作的地方，這里躺了很多病人,，但也有床位空了,，說(shuō)明出院病人越來(lái)越多了?！敝鞓s鑫邊說(shuō)邊帶同學(xué)們跟隨他的鏡頭,，了解醫(yī)院緊張忙碌的救援現(xiàn)場(chǎng)。

如何快速有效地跟患者建立信任關(guān)系,，朱榮鑫以身邊的案例給大家做了回復(fù),。“剛來(lái)時(shí)遇到一名患者,，他幾天之內(nèi)親眼見(jiàn)證了身邊病友死亡的場(chǎng)景,，內(nèi)心的恐懼,、抗拒,、絕望讓他幾近崩潰?！敝鞓s鑫說(shuō)：“我們來(lái)之后,，多次溝通、聆聽(tīng),，患者開(kāi)始表達(dá)出自己的情緒,，通過(guò)積極引導(dǎo),，讓他重塑了希望?！?/p>

“有我們?cè)?，不怕！”這是一線救援人員的口頭禪,，但在朱榮鑫看來(lái),，這句話的背后正是一名醫(yī)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，“沒(méi)有一個(gè)救治方案是萬(wàn)能的,，不同的環(huán)境,，不同的患者，就要不同的方案,?！?/p>

“我參與過(guò)非典、汶川大地震等重大事件的一線心理危機(jī)干預(yù)工作,，但第一天來(lái)到武漢后,，看到的場(chǎng)景還是把我震撼到了?！崩罨f(shuō),，“1000多人躺在方艙醫(yī)院，看到我們的到來(lái)有欣喜,，更多的是期盼,，那一刻，我更加懂得他們需要我們,，他們?cè)诘任覀兊絹?lái),。”李箕君跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào),，疫情面前,，不只有普通的救治，心理救援同樣重要,。

他將心理救援比作“特種部隊(duì)”,，告誡同學(xué)們，心理危機(jī)干預(yù)在疫情防控中有著舉足輕重的作用,，同時(shí)他提醒大家除關(guān)心患者的心理外,，還要注重一線醫(yī)護(hù)人員的心理關(guān)懷。

“我們到達(dá)一線后,，就做了一份600名醫(yī)護(hù)人員的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)很大一部分醫(yī)護(hù)人員也有心理干預(yù)的需求，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，更要有人文關(guān)懷,，要盡可能周全,、科學(xué)地做出判斷?！?/p>

李箕君強(qiáng)調(diào),，一線救援中要以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，給患者和醫(yī)護(hù)人員提供“安全感”,；同時(shí)他希望同學(xué)們?cè)诰毦瓦^(guò)硬專業(yè)本領(lǐng)的同時(shí),，要加強(qiáng)身體鍛煉，提升科學(xué)素養(yǎng),。

“兩位專家的身體力行是對(duì)醫(yī)學(xué)生最好的專業(yè)教育,，讓我們?cè)诟惺芫仍D辛的同時(shí)，明白了努力的方向,?！蹦暇┽t(yī)科大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院的沙子墨同學(xué)說(shuō)。

通訊員田天 南報(bào)融媒體記者談潔