在全國人大常委會依照法定程序展開香港國家安全立法的重要關(guān)口，反中亂港勢力依然不知收斂,，竟在學(xué)校煽動聯(lián)署和罷課,，繼續(xù)將學(xué)生作為“馬前卒”和“炮灰”，不惜以香港社會的未來為賭注謀取一己政治私利,。

教育具有鮮明的主權(quán)屬性,。香港回歸祖國的歷史性轉(zhuǎn)折，意味著特區(qū)教育體系和制度設(shè)計(jì)必須在“一國兩制”框架內(nèi)持續(xù)完善,，消除殖民遺毒的同時,，切實(shí)培養(yǎng)廣大學(xué)生對國家和民族的尊重與認(rèn)同，為香港與國家儲備人才,。香港基本法第一百三十六條明確規(guī)定,，香港特別行政區(qū)政府在原有教育制度的基礎(chǔ)上，自行制定有關(guān)教育的發(fā)展和改進(jìn)的政策,。

然而,，香港回歸近23年，教育方面的“發(fā)展”和“改進(jìn)”蹤跡難尋，亂象漸生而為沉疴,。教師中的極端言行與暴力教唆屢見不鮮，更有考評局出題問考生是否同意“1900-1945年間,，日本為中國帶來的利多于弊”的荒誕一幕,。今日香港青年價值觀之亂、歷史觀之亂,、國家觀念之嚴(yán)重缺乏,，已經(jīng)到了必須重視、必須改變的時刻,。

需要強(qiáng)調(diào)的是,，特區(qū)政府當(dāng)切實(shí)承擔(dān)起基本法所賦予的重要責(zé)任與使命。一方面確定任務(wù)清單,，包括加強(qiáng)對青少年學(xué)生的憲法和基本法教育,、國家安全教育、國民教育和國情教育,。另一方面需要完善教育制度,，從“一國兩制”的核心要義出發(fā)，提升對教育管理部門和學(xué)校的考核與管理,，規(guī)范教職人員的準(zhǔn)入和退出機(jī)制,。同時，對散播“港獨(dú)”攻擊國家的言論“零容忍”,，對慫恿鼓動學(xué)生參與暴力和罷課的行為堅(jiān)決說不,。面對沉疴痼疾，必須要有久久為功的恒心與決心,，堅(jiān)持對香港青少年的國家觀,、歷史觀和價值觀重新“塑形”。只有這樣,，中央賦予的權(quán)利才不會停留在紙面之上,，成為一句空話。

教育是全社會共同的事業(yè),，香港未來的建設(shè)者應(yīng)是守法,、明理、愛國的新人,，而不是沉浸于種種虛妄概念中的執(zhí)迷不悟者,。所以，除特區(qū)政府之外,，關(guān)心香港下一代的各界力量也需要真正行動起來,，不能再讓青少年被荼毒，讓他們在人生成長的關(guān)鍵時期留下巨大遺憾。這是香港的大事,，也是國家的大事,，有賴所有人共同用心，全力以赴,。