央視網(wǎng)消息：十三屆全國人大一次會議新聞中心3月16日上午在梅地亞中心多功能廳舉行記者會,，邀請教育部部長陳寶生就“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”相關問題回答中外記者提問,。
新華社記者：黨的十九大報告提出，要深化產(chǎn)教融合、校企合作,。去年底，國辦也出臺相關文件,，提出了30條具體政策,。我想問一下，目前這些政策的推進情況如何,？下一步,，還會在哪些地方重點發(fā)力解決這些問題？謝謝,。
陳寶生：職業(yè)教育的發(fā)展,，在中國教育發(fā)展史上其實是起步最早的，福建的馬尾船政學堂就是我們最早的職業(yè)教育,，洋務派辦的學校就是職業(yè)教育,。但是，長期以來由于各方面原因,，職業(yè)教育發(fā)展比較滯后,，近些年有了很大的發(fā)展。黨的十九大對產(chǎn)教融合,、校企合作發(fā)展職業(yè)教育作出了總體安排,，國務院也出臺了相關文件。你關心這個文件的貫徹落實情況,，我可以告訴你,，貫徹十九大精神、貫徹這個文件,，我們做了三件事：
第一,，落實規(guī)劃。我們出臺了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》,，并且對這個《指南》設計的任務按部門進行了分解,。落實這個規(guī)劃，面上抓項目，這是全覆蓋的,，各省各行業(yè)都有一批產(chǎn)教融合,、校企合作的具體項目。點上抓標桿,，我們以制造業(yè)為主,，輻射若干行業(yè)、產(chǎn)業(yè),，選擇了344個點作為產(chǎn)教融合,、校企合作的標桿來培育，從中摸索路子,、積累經(jīng)驗,。整體抓指導，我們已經(jīng)發(fā)布了20個行業(yè)人才需求與專業(yè)設置指導報告,，因為職業(yè)教育和普通教育是不一樣的,，要把“需”和“求”緊密結合起來。
第二,，搭建平臺,。我們已經(jīng)搭建了三個平臺：一是職業(yè)教育活動周，這是一個論壇型的平臺,，大家研討交流,。二是產(chǎn)教融合對話，我們舉行了20多場,。這是對話類的平臺,，產(chǎn)和教相互之間進行對話,，銜接需求,。三是全國職業(yè)技能大賽，這是一個競賽類的平臺,，每年一期,，進行檢閱、進行競賽,，營造濃厚的發(fā)展氛圍,。
第三，狠抓質(zhì)量,。職業(yè)教育它的重心核心在質(zhì)量,，我們在這一方面下了很大的功夫。重點是要解決產(chǎn)教融合中的示范問題,、產(chǎn)教融合中的協(xié)同創(chuàng)新問題,、產(chǎn)教融合中的實訓基地問題。我們組建了1400多個職教產(chǎn)業(yè)集團,，聯(lián)系3萬多家企業(yè),，形成一種緊密的產(chǎn)教融合關系,。我們還選擇360多個學校，建設了一批產(chǎn)教應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心,，還和企業(yè)合作建成了1440多個實訓基地,。因為職業(yè)教育實訓環(huán)節(jié)很重要，得有動手能力,，這是它的質(zhì)量基礎,。我們推進現(xiàn)代學徒制試點，第一批遴選了163個單位,，進行現(xiàn)代學徒制試點,，試點一年后進行了年審年檢，證明這個試點是成功的,。然后,，我們又遴選了第二批203個單位開展試點，現(xiàn)在是366個試點單位,，叫做現(xiàn)代學徒制試點,。這些措施都是為了要解決“雙師型”教師缺乏的問題，在學校和產(chǎn)業(yè),、學校和企業(yè)之間,、產(chǎn)和教之間、校和企之間建立一個“旋轉門”,，建設一支“雙師型”教師隊伍,，建設一批實訓基地，建設一批應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心,，來落實好這個規(guī)劃,，推動產(chǎn)教融合、校企合作向深度發(fā)展,。
在這個發(fā)展過程中,，有兩件事我覺得需要明確，那就是產(chǎn)教協(xié)同,，產(chǎn)是支撐,，教是核心；校企合作,，校是龍頭,，企是基礎。要處理好這個關系,，把學校建在產(chǎn)業(yè)基地,，建在開發(fā)區(qū)里，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，建在需求鏈上,。這樣我們的職業(yè)教育產(chǎn)教融合,、產(chǎn)教協(xié)同、校企合作就能取得更大的進展,。謝謝,。
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