原標(biāo)題：奮斗者須志向高遠(yuǎn)

作者：宋強(qiáng)（東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部副研究員）

習(xí)近平總書記在全國教育大會的講話中指出：“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫,，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng),、不懈奮斗的精神,，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度,，做到剛健有為,、自強(qiáng)不息?！?/p>

教育引導(dǎo)青年立鴻鵠志

“愛國,、勵志、求真,、力行”是習(xí)近平總書記在北京大學(xué)對青年學(xué)生提出的四點希望和囑托,，其中的勵志就是要求青年立鴻鵠志，做奮斗者,，樹立高遠(yuǎn)志向,。志向是青年決心有所作為的努力方向，立志對一個人的一生具有重要意義,。青年在人生道路上面臨的選擇很多,，不同世界觀、人生觀,、價值觀的人就會有不同的志向,。因此，志向的形成需要教育的引導(dǎo),。

通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育積淀歷史底蘊(yùn),。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富含“勵志奮斗”的充分營養(yǎng)，孔子的“學(xué)道不倦,、誨人不厭”“發(fā)憤忘食,、樂以忘憂”，越王勾踐的臥薪嘗膽,，漢使蘇武的飲雪吞氈,，文王拘而演《周易》，屈原逐而賦《離騷》,，這些無不體現(xiàn)中華民族剛強(qiáng)堅毅,、自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。需要發(fā)揮學(xué)校主渠道和主陣地作用,，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)中,，從而進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺和文化自信，引導(dǎo)青年將鴻鵠之志根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤。

通過新時代英雄精神教育定向鑄魂,。有光輝榜樣才能樹立高遠(yuǎn)志向,。英雄身上最能體現(xiàn)民族精神和奮斗精神，如何評價英雄,，如何看待英烈,，反映的是我們民族的集體價值觀，體現(xiàn)的是新時代的精神氣象,。傳承英雄精神是激勵我們實現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴力量,，學(xué)校不能放松對青年學(xué)生的英雄精神教育。新時代以來,，我們國家涌現(xiàn)出了羅陽,、蘭輝、鄒碧華等一批英雄模范,，我們要通過先進(jìn)事跡進(jìn)教材,、主題黨日、研討會等多種方式,，教育引導(dǎo)青年善于向先進(jìn)典型學(xué)習(xí),，講身邊事，學(xué)身邊人,，立下新時代許黨報國,、執(zhí)著堅守的偉志。