當(dāng)救護(hù)車到了,，她跟著去醫(yī)院,，墊付醫(yī)藥費(fèi)，陪同小米抽血,、化驗(yàn),，做CT、心電圖,、腦電圖等各種檢查,。當(dāng)孩子的爸爸趕到醫(yī)院時(shí)，孩子已無大礙,?？粗褋砗箪o靜地躺在病床上的孩子，一雙黑溜溜的眼睛望著她,，眼神重現(xiàn)光彩,，那一刻，黨紅妮露出了欣慰的笑容。

學(xué)生生活自理能力普遍差,，她總是手把手地教他們洗臉?biāo)⒀?、穿衣戴帽、整理床鋪,；有的孩子腿腳不靈便,，她就攙扶他們上廁所，帶他們做康復(fù)訓(xùn)練,；學(xué)生生病,，她第一時(shí)間帶他們看病求醫(yī)，端水喂藥,；學(xué)生家庭貧困,，她就千方百計(jì)尋求資助，解決燃眉之急……

愛是最好的教育,，她像愛護(hù)自己的孩子一樣,，不僅“為人師”，更是“為人母”,，無時(shí)無刻不在關(guān)愛和幫助這些殘障孩子,。

特殊教育是“慢”藝術(shù)

黨紅妮深知，特殊教育是“慢”藝術(shù),，教育對(duì)象的變化是極其緩慢,、細(xì)微的。

學(xué)生小坡,，由于先天性小腦發(fā)育不足,，導(dǎo)致他智力障礙并伴隨有肢體障礙。剛到校的時(shí)候,，這個(gè)孩子十分自卑,，不愿意和其他同學(xué)交流、游戲,。為了改變他的這些行為,，黨紅妮認(rèn)真鉆研專業(yè)書籍，制定詳細(xì)的康復(fù)計(jì)劃,，最終選擇采用運(yùn)動(dòng)康復(fù),、生活康復(fù)、語(yǔ)言康復(fù)等方法,，從課堂、生活等多方面對(duì)他進(jìn)行全方位的康復(fù)訓(xùn)練,。

在運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練中,，黨紅妮給予小坡最大的關(guān)注,，把他的座位作了合理安排。課余時(shí),，她有意識(shí)地帶孩子去操場(chǎng),，訓(xùn)練他的站、走,、跑等運(yùn)動(dòng)能力,，和他做一些拋接玩具球的游戲,；在教室?guī)麉⒓油系?、擦黑板等勞?dòng)；有意識(shí)地讓他幫忙取小物品,、拿東西等,。通過這些活動(dòng)，黨紅妮不斷地訓(xùn)練小坡的協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后,，隨著他運(yùn)動(dòng)能力的提高，又讓他與同學(xué)互動(dòng)游戲,，學(xué)會(huì)在同學(xué)的幫助下進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,，完成一些跳、跨等較難動(dòng)作,，現(xiàn)在他已經(jīng)能自己獨(dú)立行動(dòng)了,。