原標(biāo)題：周其林：榮譽面前更重要的身份是教師

央視網(wǎng)消息：他的身上有諸多榮譽：中國科學(xué)院院士、長江學(xué)者,、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者,，還曾獲得“天津市勞動模范”“天津市優(yōu)秀科技工作者”和“全國優(yōu)秀科技工作者”等稱號。然而面對榮譽,，周其林非常平靜,，他說：“我的生活不會因任何榮譽而改變，以前我為科教事業(yè)付出了百分之一百,，今后還會是百分之一百,。”

從知青到博士后

1977年,，因高考制度恢復(fù),，中國學(xué)子一片歡騰。當(dāng)時,，周其林還是農(nóng)村一名普通的回鄉(xiāng)知青,，耕田、除草,、收割是他每天生活的全部,。得知恢復(fù)高考的消息后,，他重新拾起荒廢已久的學(xué)業(yè)，并于第二年參加高考,。最終,，21歲的周其林以高分走進大學(xué)，成為蘭州大學(xué)化學(xué)系的一名學(xué)生,。

從農(nóng)田到課桌,，周其林萬般珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，抓緊一切時間讀書,。由于從小在南方水鄉(xiāng)長大,，周其林一開始并不適應(yīng)蘭州寒冷干燥的氣候環(huán)境，特別是冬季,。他經(jīng)常在宿舍熄燈后坐在路燈下面看書,，久而久之凍出了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，不得不住進醫(yī)院,。大學(xué)畢業(yè)時,，周其林明確了自己的人生方向——從事有機化學(xué)的基礎(chǔ)研究，至今他已為之奮斗了近40年的時光,。

做研究的最大意義：教育和培養(yǎng)學(xué)生

雖然取得了不錯的科研成績,，周其林卻認為自己更重要的身份是教師。他不止一次對課題組的老師和同事們提出這樣一個問題：我們在高校里做基礎(chǔ)研究的最大意義是什么,？他給出的答案是：教育和培養(yǎng)學(xué)生,。通過將學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)科的前沿，幫助他們學(xué)會探知未知世界的方法和分析問題,、解決問題的能力,，將他們培養(yǎng)成棟梁之才，才是高?？蒲械母?。正是基于這樣一個理念，周其林研發(fā)出了一套行之有效的特色教育教學(xué)方法,。