實踐中,，金淑梅探索形成了可復(fù)制的鄉(xiāng)村學(xué)校舞蹈教學(xué)模式：深入挖掘各民族藝術(shù)元素,，自編教材,，編排出帶有濃郁民族特色的20多種舞蹈組合,，把舞蹈零基礎(chǔ)的文化課教師培養(yǎng)成志愿者,，讓老師教跳得好的學(xué)生,，再讓跳得好的學(xué)生教其他學(xué)生,，就這樣以點帶面,，把藝術(shù)的種子撒向整個校園,。

4年時間，在甘肅西部千余公里的狹長地理版圖上,，金淑梅是第一個讓農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生一個都不少地學(xué)習(xí)跳舞的人,，也是第一個讓千余名學(xué)生同時跳一支完整舞蹈的人，更是第一個讓校園舞蹈成為學(xué)生每天大課間的必須內(nèi)容的人,。她為農(nóng)村舞蹈教學(xué)義務(wù)培訓(xùn)200余名志愿者,，惠及80所學(xué)校的3萬多名學(xué)生，這個數(shù)字的背后必然凝聚了不為人知的汗水和艱辛,。

“扶貧先要扶智,，舞蹈激發(fā)了孩子們心中向善向美的精神力量，也激發(fā)了他們努力奮進,、追求精彩人生的勇氣,，這也是一種貢獻?！苯鹗缑氛f,。