金淑梅和學生們在一起

央視網(wǎng)消息：舞者并不一定要在流光溢彩的舞臺上表演,。對于金淑梅來說，她用舞蹈讓最美的鮮花開放在偏遠山區(qū)的校園,，她以美育人,，以舞養(yǎng)德，開啟當?shù)睾⒆觽兿蛎蓝璧娜松侣贸?，譜寫了一首用藝術(shù)擺脫貧困,、用舞蹈點燃生命的贊歌。

上世紀60年代,，金淑梅出生在甘肅省酒泉市金塔縣的一個普通農(nóng)民家庭里,。初中畢業(yè)后，她考入酒泉師范學校,，畢業(yè)后留校任教,。在母校，她完成了結(jié)婚生子的人生大事,，也是在這里,，她得到了改變?nèi)松臋C遇。1990年,，她克服缺資金,、缺場地、缺人手等困難,，創(chuàng)辦了一所舞蹈學校,，彌補了酒泉市少兒舞蹈辦學的空白。

2013年,，金淑梅和舞蹈學校志愿者團隊承接了由中國舞蹈家協(xié)會推行的“新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程——少數(shù)民族舞蹈課堂”這項惠民工程,。然而，這條路比她想象的要崎嶇坎坷得多,。

金淑梅選擇了酒泉市偏遠落后的玉門市小金灣民族學校,、瓜州縣廣至藏族鄉(xiāng)卓園小學、玉門市獨山子民族學校開展這項活動,，為孩子們義務教授舞蹈,。這里的孩子大多是留守兒童，家庭教育的缺失使這些孩子更加疏于管教,，不講禮貌,、不愛學習,、打架、偷東西都是常見的現(xiàn)象,。

然而,，舞蹈奇跡般地改變了一切。

與其他省市試點的做法不同,，金淑梅希望讓全校學生一起學舞蹈,，在她的教育理念里，要重視,、尊重和關(guān)愛每一個孩子,。在金淑梅的耐心教育下，孩子們真的改掉了壞習慣,，他們的自覺性強了,，守紀律了，曠課,、遲到,、不做作業(yè)等現(xiàn)象也沒有了。

2015年7月,，一場全國少兒舞蹈展演要在北京舉行,。金淑梅做了個大膽決定，她要帶著她的“淘氣包”學生們赴京參演,。對于小金灣,、獨山子民族學校的大多數(shù)孩子來說，書本上的一切都與他們很遙遠,。因為,，他們?nèi)ミ^最遠的地方就是玉門市花海鎮(zhèn)——一個離他們10公里遠的地方。

到了北京,，公交車,、電梯、高樓大廈,、公園,、自助餐……這些原本沉眠在書本上的名詞，第一次激活了孩子們的思維和視覺,，一下變得生動、豐富起來,。比賽當晚,，孩子們質(zhì)樸真誠的表演，打動了現(xiàn)場所有的觀眾和評委,，一舉奪得“特別榮譽獎”,。

實踐中,，金淑梅探索形成了可復制的鄉(xiāng)村學校舞蹈教學模式：深入挖掘各民族藝術(shù)元素，自編教材,，編排出帶有濃郁民族特色的20多種舞蹈組合,，把舞蹈零基礎(chǔ)的文化課教師培養(yǎng)成志愿者，讓老師教跳得好的學生,，再讓跳得好的學生教其他學生,，就這樣以點帶面，把藝術(shù)的種子撒向整個校園,。

4年時間,，在甘肅西部千余公里的狹長地理版圖上，金淑梅是第一個讓農(nóng)村學校的學生一個都不少地學習跳舞的人,，也是第一個讓千余名學生同時跳一支完整舞蹈的人,，更是第一個讓校園舞蹈成為學生每天大課間的必須內(nèi)容的人。她為農(nóng)村舞蹈教學義務培訓200余名志愿者,，惠及80所學校的3萬多名學生,，這個數(shù)字的背后必然凝聚了不為人知的汗水和艱辛。

“扶貧先要扶智,，舞蹈激發(fā)了孩子們心中向善向美的精神力量,，也激發(fā)了他們努力奮進、追求精彩人生的勇氣,，這也是一種貢獻,。”金淑梅說,。