5月26日,，關(guān)于人民教育出版社(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“人教社”)出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中插畫(huà)人物長(zhǎng)相丑陋,、引人不適的話(huà)題，多次沖上熱搜,，引發(fā)廣泛關(guān)注,。值得一提的是，該教材自審定以來(lái),，已經(jīng)使用了10多年,。

面對(duì)大量網(wǎng)友質(zhì)疑，當(dāng)天人教社發(fā)布《關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖的說(shuō)明》稱(chēng),，針對(duì)社會(huì)各界好的意見(jiàn)建議虛心采納,，已著手重新繪制有關(guān)冊(cè)次數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖,。同時(shí)，舉一反三,，全面評(píng)估所有教程,，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。

記者注意到,，備受爭(zhēng)議的插畫(huà)來(lái)自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，涵蓋一年級(jí)到六年級(jí)，于2012年或2013年審定,，版式設(shè)計(jì)和插圖來(lái)自北京吳勇設(shè)計(jì)工作室,。

公開(kāi)資料顯示，該工作室負(fù)責(zé)人吳勇畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院(現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院)裝潢系書(shū)籍裝幀專(zhuān)業(yè),，還曾以汕頭大學(xué)長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)主任,、教授，中國(guó)出版協(xié)會(huì)書(shū)籍裝幀藝術(shù)委員會(huì)副主任,，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)平面設(shè)計(jì)藝術(shù)委員會(huì)委員,，國(guó)際設(shè)計(jì)師聯(lián)盟AGI成員等眾多頭銜亮相。

2018年一則行業(yè)自媒體對(duì)吳勇的介紹提到,，他曾任聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐華辦事處藝術(shù)顧問(wèn),，中國(guó)青年出版社美編室副主任等職。他在1998年建立北京吳勇設(shè)計(jì)事務(wù)所,，致力于平面,、產(chǎn)品、空間,、數(shù)媒的設(shè)計(jì)與研究,。他曾獲邀設(shè)計(jì)《中國(guó)電影誕生一百周年》等郵票、《畫(huà)魂》,、《無(wú)盡的航程》、《書(shū)筑·介入》等書(shū)籍,；建筑作品“北京順誠(chéng)文化中心”入選《2015中國(guó)建筑藝術(shù)年鑒》,；作品曾獲香港設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)金獎(jiǎng)、香港國(guó)際海報(bào)三年展商業(yè)類(lèi)金獎(jiǎng),、GDC07海報(bào)類(lèi)銀獎(jiǎng),、東京TDC獎(jiǎng)、中國(guó)最美的書(shū)獎(jiǎng)等,。

吳勇的主要出版物：《書(shū)籍設(shè)計(jì)四人說(shuō)》,、《＋-2000吳勇平面設(shè)計(jì)》、《有事沒(méi)事——與當(dāng)代藝術(shù)對(duì)話(huà)》,，日本《IDEA》等多家雜志媒體曾多次采訪(fǎng),、介紹其作品及設(shè)計(jì)理念,。他曾獲邀在東亞書(shū)籍論壇、塞萬(wàn)提斯學(xué)院,、中國(guó)美院等院校及社會(huì)機(jī)構(gòu)作演講幾十場(chǎng),；并獲邀在中央美院、清華美院,、廣州美院,、德國(guó)奧芬巴赫國(guó)立藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)、韓國(guó)ACA設(shè)計(jì)學(xué)院等院校開(kāi)設(shè)課程及工作坊,。

對(duì)于自己的工作經(jīng)歷,，吳勇在2018年接受行業(yè)自媒體“站酷網(wǎng)”微信公眾號(hào)采訪(fǎng)時(shí)這么說(shuō)：“大學(xué)畢業(yè)，我有幸被選進(jìn)中國(guó)青年出版社工作,，直到九十年代末下海前,，成為了最年輕的處級(jí)干部。從出版社出來(lái)后成立設(shè)計(jì)事務(wù)所,，距今剛好二十年,。期間，見(jiàn)證了出版社的體制變革,，書(shū)籍設(shè)計(jì)的內(nèi)容與形式也隨之產(chǎn)生質(zhì)變,。同時(shí)，1996年左右,，個(gè)人電腦與彩色膠印的普及,，替代了墨稿與鉛印的流程模式，使得設(shè)計(jì)的手段和印刷表現(xiàn)方式也產(chǎn)生了根本性變化,。這些體制,、技術(shù)、載體的變革都對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的變化和發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響,?！?/p>

在這篇題為《吳勇：書(shū)籍設(shè)計(jì)是一種情懷》的采訪(fǎng)文章中，對(duì)于自己從事書(shū)籍設(shè)計(jì)的理念,，吳勇說(shuō)：從“好看”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂瞄喿x”,，其實(shí)是設(shè)計(jì)視野與格局的不同使然。這種轉(zhuǎn)變摒棄了唯“書(shū)衣”論,、唯“整體設(shè)計(jì)”論的狹隘裝幀觀,。通過(guò)對(duì)信息的秩序梳理、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換成愉悅及功能化的視覺(jué)導(dǎo)讀,，試圖給予讀者更為多元的閱讀享受和思維空間,。它借助形態(tài)、編輯、材料,、信息,、工藝、成本設(shè)計(jì),，甚至物化的“五感”體驗(yàn)性設(shè)計(jì),，努力調(diào)動(dòng)讀者的“全感官”官能享受，從而形成場(chǎng)景化的閱讀設(shè)立,，實(shí)現(xiàn)讀者潛意識(shí)的心理訴求,，進(jìn)而與書(shū)籍本體產(chǎn)生共鳴。

記者還注意到,，在上述這篇行業(yè)自媒體的采訪(fǎng)中,，引發(fā)爭(zhēng)議的人教版《小學(xué)義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》插圖作品也被作為吳勇的經(jīng)典作品呈現(xiàn)。

在另一篇來(lái)自設(shè)計(jì)行業(yè)自媒體“Design360°”微信公眾號(hào)的文章《吳勇：設(shè)計(jì)圈似乎病了,，大家都被傳染了》之中,，吳勇認(rèn)為：“首先，我不太恭維現(xiàn)行的設(shè)計(jì)教育,。因?yàn)轶w制內(nèi)都在忙于學(xué)校的評(píng)估升格,，教師忙于填表升職，最終院校與社會(huì)脫節(jié),；與設(shè)計(jì)界無(wú)交流的三流大學(xué),，卻能獲得博士點(diǎn)的設(shè)立，所培養(yǎng)的博士與社會(huì)既沒(méi)交流又無(wú)實(shí)踐能力,，可能會(huì)繼續(xù)誤人子弟,！而博士學(xué)位則是大多數(shù)能進(jìn)入高校任教的必需門(mén)檻，這樣的局面若繼續(xù)下去,，后果不堪設(shè)想,。”

“其二,，設(shè)計(jì)師忙于生計(jì),，許多獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)只著重商業(yè)需求，而非個(gè)人建樹(shù)上的研究,。所以有人笑言：中國(guó)設(shè)計(jì)未能形成有影響力的行業(yè),，是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師沒(méi)文化。大家都在琢磨流行什么,，跟什么風(fēng)是最占優(yōu)勢(shì)的、能獲獎(jiǎng)的,?！?/p>

吳勇表示：“所以，最有赤子心的還在學(xué)生中，心中有理想,，有純粹的激情,，智慧火花在閃爍，這是寶貴的,！他們未來(lái)的力量是顯而易見(jiàn)的,。”