郁琴芳主任表示,，此項(xiàng)調(diào)查帶來的幾個(gè)結(jié)論是：

1.“父親參與”的“結(jié)構(gòu)性缺失”，說明父親基本還是扮演“供養(yǎng)者”角色,，承襲“男主外,、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)認(rèn)知,，將教育孩子歸為母親的職責(zé)范圍。要改善這種結(jié)構(gòu)性缺失,，需要對(duì)父親的角色有全面的認(rèn)識(shí),。許多研究證據(jù)顯示，父親和母親一樣可以很好地?fù)嵊驼疹櫤⒆?，孩子的成長(zhǎng)需要父親積極投入,，以及在全社會(huì)營造良好的氛圍。

2. 調(diào)查顯示,，父親的“陪伴互動(dòng)”排在“教育規(guī)劃”和“教育約束”之后,，說明父親更愿意給孩子做人生的領(lǐng)航者，制定各種規(guī)則,，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)實(shí)施管教和懲戒,。而涉及到情感交流，父親的參與度明顯下降,，有22.0%的父親很少“擁抱,、親吻孩子”，有超過三成的父親不會(huì)對(duì)孩子說“我愛你”,。盡管隨著時(shí)代發(fā)展,，奶爸、貓爸較之以往有增多趨勢(shì),，但大多數(shù)父親還是習(xí)慣與子女保持一定距離,。

3. 父親缺席，工作是關(guān)鍵性阻礙因素,。調(diào)查顯示,，雖然文化程度高的“父親參與”遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于文化程度低的父親。但是,，在“陪伴互動(dòng)”和“間接支持”這兩個(gè)維度,，收入低的父親的表現(xiàn)卻優(yōu)于收入高的父親，這有力地證明了父親對(duì)工作的過多投入,，是造成自身與孩子疏遠(yuǎn)的重要原因,。國外研究表明，工作壓力越大的父親因花在工作上的時(shí)間較多,，與孩子在一起的時(shí)間就越少,。

4. 父親對(duì)孩子學(xué)校教育關(guān)注不夠。本次調(diào)查中,，上海小學(xué)生“父親參與”在“家校聯(lián)系”方面是七個(gè)維度中得分最低的,，很少“參加學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)”的父親占到總數(shù)的40.3%；“了解學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)及進(jìn)展情況”的父親只占35.5%；“與孩子的老師交流/通話,，了解孩子在校表現(xiàn)”的父親為27.0%,；而“作為家委會(huì)成員或家長(zhǎng)代表，經(jīng)常為學(xué)校出力,、出謀”的父親僅有6.7%,。

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根據(jù)多年家庭教育的研究，郁琴芳主任認(rèn)為,，“父親缺位”是普遍的社會(huì)和教育現(xiàn)象,，要改善問題，需要從幾方面入手：

1.自我意識(shí)：要深刻意識(shí)到“父親參與”的價(jià)值,，父親作為兒童成長(zhǎng)的“關(guān)鍵人”,，不僅在于知識(shí)傳授層面，還包括兒童情感和個(gè)性的塑造,。而父親參與教育的同時(shí),，也滋養(yǎng)了自己的生命成長(zhǎng)，大多數(shù)研究都表明,，“父親參與”在一定程度上對(duì)男性的職業(yè)成功,、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)關(guān)懷具有積極的影響,。